九年级历史上册 第19课 俄国、日本的历史转折课件 新人教版

课题： 第19课 俄国、日本的历史转折,日俄战争爆发,日俄战争日本大本营公报,第 19 课,俄国、日本的历史转折,一、俄国的振兴 废除农奴制,1、农奴制危机,地主毒打农奴,农奴交不起租金,看图片回答问题：,想一想： 1.俄国为什么实行农奴制？ 2.农奴生活的情况怎样？,由于俄国地广人稀，为了保证有稳定的劳动人口，统治实行了农奴制，把农民像奴隶一样控制在土地上。,农奴生活条件恶劣，农奴生活水平低下，缺乏人身自由。,18011860年农奴暴动次数表,思考： 图表反映了什么问题？说明了什么？ 答：图表反映了农奴暴动频繁。说明俄国 阶级矛盾尖锐。,19世纪中期俄国与西欧国家经济比较表,图表中的数字说明了什么问题？ 答：俄国资本主义工业有了初步发展，但与其他主要资本主义国家相比，还非常落后。 俄国资本主义为什么远远落后于英、法等资本主义国家？ 答：农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。,2、1861年农奴制改革,话剧表演： 亚历山大二世：众爱卿，近些年世界局势变化很大，我们已经落伍了；国内农奴起义更是风起云涌，我决定废除农奴制度，给农奴自由和土地，大家有意见吗？ 大臣甲：陛下，万万不可，祖宗之法不能变呀！农奴自由了谁给我们耕地！谁交粮食给我们啊！ 大臣乙：是啊！老祖宗的基业不能毁于我们手里呀！农奴自由了，还有谁纳税给我们维持军队啊！ 亚历山大二世：（把法令给众大臣传阅）请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。 众大臣：（笑逐颜开）陛下英明！,1、刚才短剧中“请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。”这句话说明了改革的实质是什么？,最大限度的维护地主阶级的利益。,2、请同学们看书P117118，说出亚历山大二世改革的时间、内容。,回答：,时间： 内容：,1861年,(1)农奴在法律上是“自由人”； (2)地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活; (3)农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。,材料：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下来解放农民。” -亚历山大二世,材料中亚历山大二世所说的“自下而上”和“自上而下”分别指的是什么？ 答：“自下而上”指的是农奴暴动；“自上而下”指统治者改革。 由材料可知，亚历山大二世改革的主观目的是什么？ 答：亚历山大二世改革的主观目的是挽救统治危机。 这句话说明了什么？ 答：俄国1861年改革的原因，农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展。,1.沙皇亚历山大二世改革措施怎样促进资本主义发展？,讨论：,农奴获得人身自由提供资本主义劳动力； 收取份地赎金增加资本主义发展的资金。,2.这是一次什么性质的改革？,是一场自上而下实行的资产阶级性质的改革。,3、1861年改革 的影响,材料一：据统计,1860-1890年,俄国的生铁产量增加了2倍,钢产量和棉纺织业都增加了3倍,而煤炭产量增加超过了19倍,石油产量增加了200多倍。在此期间,俄国整个工业产量增加了6倍,铁路线增长了35倍多。 俄国社会经济史 材料二：农奴得到的份地，按当时的市价，总值约6.5亿卢布，而后来他们实际付出的却不少于20亿卢布。正像列宁说的：“农民获得自由的时候，已经被剥夺的一干二净了。” 人教版九年级上册教科书,思考：结合材料，你怎样理解列宁的话？全面总结亚历山大二世改革的影响？ 答：通过改革,在俄国废除了农奴制，缓和了社会矛盾，加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折。(进步性) 改革后的农奴背上了沉重的经济包袱；政治上沙皇俄国的专制制度没有发生本质性的变化。俄国的近代化步伐沉重而缓慢。（局限性）,（二）日本的崛起明治维新 1、日本幕府统治危机,日本封建社会等级示意图,思考：19世纪中期的日本封建社会等级如何划分？ 答：天皇士将军-大名-武士民农、 工、商,材料：幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。 想一想：这表明幕府统治的特点是什么？ 答：天皇大权旁落，实际权力掌握在幕府将军手中； 幕府实施闭关锁国政策，日本处于封建落后状态之中； 当时的日本还面临着严重的民族危机。,黑船事件,美国军人登上日本土地,思考：日本实行社会改革的导火线是什么事件？推动改革的力量主体是什么？他们的斗争要求是什么？ 导火线：美国黑船事件。 改革的主力：中下级武士。 斗争要求：推翻幕府统治。,2、明治维新的内容,明治维新使日本迅速由弱变强，它到底出台了哪些妙计？（请同学们阅读课本P119并完成表格。）,思考？,资产阶级性质的改革,1868-1873,废藩置县，加强中央集权。,允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业。,允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业。,1872年通车的日本第一条铁路,看一看：明治维新对日本社会和人们生活所起到的变化。,日本第一部电话,日本街头有了电灯,明治初期的小学课堂,日本从“锁国”到被迫“开国”，进而主动学习先进科学技术的历史性转变，给我们带来了哪些启示？,改革创新，与时俱进； 科教兴国； 善于学习西方先进科技，取其精华。,启示：,3、明治维新的影响,材料一：据统计，19世纪六七十年代，日本、英国、美国、德国经济年增长32、3.3、5和3.8。 材料二：,日本侵入朝鲜江华岛,甲午战争海战图,想一想：明治维新使日本社会产生了哪些影响？,积极：明治维新使日本摆脱了沦为半殖民地国家的 危机，从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家。 消极：改革不彻底，保留了不少封建残余，日本强大后很快走上侵略扩张的道路。,视频资料：和平崛起,明治维新使日本走上了强大之路，同时在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革，十九世纪中晚期日本明治维新和中国的戊戌变法，为什么一个成功、一个失败？应该吸取哪些经验？,动脑思考？,要顺应时代发展的潮流，善于学习外来先进事物； 要向其他先进的国家学习，引进先进的科学技术； 要重视教育； 改革要全面，要大刀阔斧等等。,课堂检测,俄国废除农奴制的主要原因是( ) A、沙皇不喜欢农奴的存在 B、农奴制阻碍了俄国资本主义的发展 C、农奴制提高了农民的积极性 D、地主阶级的反对,B,19世纪中期，政府提倡：盖洋楼、吃西餐、穿西服，改变传统发型的是下列哪国政府？( ) A、沙皇俄国 B、中华民国政府 C、大清政府 D、日本明治政府,D,根据材料，回答问题： 材料一：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益，都一一地做到了。” 材料二：明治维新领导人之一的大久保利通曾说过：“大凡国之贫弱，决定于人民之贫富；人民之贫富则系于特产之多寡，而物产之多又起因于是否鼓励人民之工业。” 材料一反映出亚历山大二世改革的目的是什么？ 材料二反映了大久保利通怎样的经济思想？明治政府为此采取哪些重要措施？ 依据上述你可以得到哪些结论？,目的：亚历山大二世的改