九年级历史上册 第2课 大河流域—人类文明的摇篮复习课件 新人教版

,澧阳中学 孙昌琼,第2课 大河流域人类文明的摇篮,复习导入： 1、说出四大文明古国的名称； 2、四大文明古国文明的象征有哪些？,明确目标： 1、掌握四大文明及四大文明古国诞生的时间、地点、文明的主要象征； 2、探究四大文明出现的最主要原因； 3、重点掌握汉谟拉比法典种姓制度，理解其奴隶制的特点。,自学探究：,自学思考： 1、填表,2、从表中你可以看出四大文明古国有哪些共同点？,合作探究,请你来当导游： 到三个文明古国旅游：古埃及、古巴比伦和古印度，探寻三个文明古国的情况； 分工分组： 古埃及组、古巴比伦组、古印度组，结合书本讨论交流。,长沙,晴空万里，大家心情很是愉悦，对即将到达的古老国度满是憧憬，都不约而同向导游请教起有关古代埃及的地理与历史状况来。,金字塔的国度古代埃及,屹立在尼罗河下游的金字塔群,从左到右依次为第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）、哈佛拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。金字塔(法老的陵墓)大小代表财富和实力。,胡夫金字塔约用巨石230万块砌成，平均每块重约2.5吨。在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来，再吊上甚至高达一百多米的塔顶？,金字塔建造之迷,1.火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样高智慧生物。 2.“大西洲人”。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲，那里的人曾经 创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。,（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工他们分为10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月金字塔本身的建造用了20年金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。古希腊史学家希罗多德,3.古埃及人。根据希罗多德的记载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证；更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹，充分显示出古代埃及人民的伟大智慧和卓越的创造才能，是埃及文明的伟大象征。,“万物终消逝，金字塔永存”阿拉伯谚语,新月沃地孕育的古国古巴比伦,“自由民犯强盗罪而被捕者，应处死。” “倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶之奴隶标识者，则此理发师应断指。” An eye for an eye And A tooth for tooth. 摘自汉谟拉比法典,根据并结合所学知识回答问题： 1、汉谟拉比法典颁布的背景？ 2、怎样评价汉谟拉比法典？其本质是维护哪个阶级的利益？ 3、汉谟拉比法典在世界法律史上具有什么地位？,“君权神授”,新巴比伦王国的奇迹 神秘的空中花园想象图,古代印度的种姓制度,材料一：,材料二：教材P10第四自然段。,1、种姓制度是怎样产生的？不同等级分别包括哪些社会阶层？权力和义务有什么区别？,祭司贵族,掌握神权,国王、武士、官吏,把持国家军事和行政大权,农牧民、手工业者、商人,向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级,几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，干最低贱的职业,2、根据材料二归纳种姓制度的特点，其实质是什么？对印度未来社会产生什么影响？,特点：种姓界限森严；种姓职业世袭；种姓实行内婚； 实质：一种严格的等级制度（目的是维护印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位）；影响：激化了当时的社会矛盾；并对后来印度社会的发展带来了不良影响。,世界文明之旅-感悟篇,前3500年,古代埃及,前3500年,古巴比伦,前2500年,古代印度,前2070年,古代中国,总结提炼： 通过本节课学习，你学到了什么？你还有哪些新的想法，说出来，我们一起分享吧！ 拓展延伸： 古代世界有没有与大河流域亚非四大文明古国迥然不同的文明，试举例说明，你从中得到了什么启示？,亚非四大文明古国在自然地理环境方面有什么共同特点？它对古代文明产生有哪些影响？,A、地理环境：大河流域（这里水源充足，气候湿润，土地肥沃便于灌溉，有利农耕，为以农业为基础的古代文明创造了有利的生态环境。河谷地带物产丰富，林果满布，鱼类资源丰富，便于渔猎业的发展）,B、影响：,经济：农业文明 政治：中央集权制,古代世界有没有与大河流域亚非四大文明古国迥然不同的辉煌文明？试举例说明。从中我们可以得出什么启示？,古希腊海洋文明（原始的民主政治）,古代文明的发展具有多样性；文明的发展受自然地理环境影响。,巩固练习,A,B,C,B,C,D,B,6.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的 赠礼”对此理解这正确的是 它反映了自然地理与古代文明产生的关系 古代埃及的发展与尼罗河息息相关 尼罗河为古埃及人的生存和繁衍