回顾拓展二导学案及三单.doc

麟游县 西街 小学语文学科导学案班级五科目语文课题回顾 拓展二课型综合解决课主备教师孙晓萍上课教师上课时间月 日（星期 ）共1 课时，第 1 课时本期总第 课时学习目标1回顾本单元所学内容，交流感情。2积累读书方法。主要学习过程教学环节时间导学内容教师行为期望的学生行为修改或补充呈现目标 3创设情境激发兴趣1导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？回忆本单元学习的知识预习生成9创设问题情境引导回顾总结本单元课文有什么共同点？回顾梳理1、回顾梳理。2、做好记录合作解决10出示童年你喜欢童年吗?挑选你印象最深的章节介绍给同学听.默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.组内合作学习，解疑答惑展示评价10交流展示预习成果。1、创设交流情景2、教师要进行激励性、客观性的评价。1、在同学汇报过程中，其他学生要认真倾听。2、汇报完毕后，其他同学可以进行补充、质疑训练提升8出示名言警句鼓励学生分类摘抄，名言警句，经常提醒、激励自己。课后积极收集名言警句教后反思 回顾 拓展二 综合训练评价单班级:五 组名: 姓名: 创作： 孙晓萍 审核：_使用时间：_一、看拼音，写词语。注意别错别字哦！ xi s j ju pi ti qn x f m（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、我会给形近字找朋友。别找错哦！ 漠（ ） 僵（ ） 喧（ ） 毡（ ） 袍（ ） 寞（ ） 疆（ ） 渲（ ） 毯（ ） 饱（ ）三、我能按要求填空。（11分）1把下列词语补充完整。（ ）飘（ ）舞 翠（ ）（ ）流 （ ）尽脑（ ） 2我能将下面诗句补充完整。 一 ， 一寸光阴不可轻。 偶成 天行健， 周易 路曼曼，吾将 不积跬步，；不积小流， 荀子3我还能写一句课外积累的名言或诗句。 四、我能选择恰当的词语填空，想清楚哦！（发明 发现 发生1找到攻克艾滋病的疫苗，是人类医学史上的重大（ ）。2考古学家在冰川里（ ）远古时的微生物。分辨 分辩3多年的经验使他一下子（ ）出这件玉器是假的。4他宁愿自己受委屈，也绝不（ ）。五、这学期开学以来，我们学习了许多首古诗或词，你能默写其中的一首吗？别忘了写上题目、作者的姓名和朝代。 六、小法官巧判断，对的打“”，错的打“”。1自传体小说童年的作者是法国作家高尔基。 （ ）2冬阳童年骆驼队这篇课文是小说城南旧事的序言。 （ ）第二部分：阅读积累与运用（一）阅读白杨选段，回答问题。爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷(xin xun)入了沉思。突然，他的嘴角又浮(f f)起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正(zhn zhn)迎着风沙成长起来。1给带点的字选择正确的读音，打上“”。2话中“一棵高大的白杨树”暗指 ，“几棵小树”暗指 ，“小树正迎着风沙成长”暗示着 3话中“爸爸陷入了沉思”，“爸爸”可能会想些什么？ 4.想一想，为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 5.读了上面的这段话，你觉得白杨这篇课文在表达上有什么特点？ （二）阅读他要感谢那只手文章，回答问题。他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是他想感谢的东西。 孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解，孩子们也纷纷猜测。一个说:“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小、头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”“这是你的手，老师。” 孩子小声答道。 她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 我们每个人都有要感谢的，其中既有物质上的给予，也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1.“喝酒”的“喝”用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。2.从文中找出下列词语的近义词：无足挂齿（ ） 估计（ ） 贫穷（ ） 推测（ ）3.这个文段主要写 4.请你认真读文，提一个你认为最有价值的问题，写下来并解答。问题： 解答： 5.女教师猜想这些孩子会画什么？为什么？ 6.