中学校园文化建设总结汇报材料.doc

中学校园文化建设总结汇报材料 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现， 也是学校个性魅力与办学特色的体现， 是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。 优秀校园文化是学校的魂， 对师生起着导向、 凝聚、 激励和约束的作用， 有利于师生树立大局意识、 责任意识和创新意识。 根据鹰潭市教育局下发的鹰潭市校园文化建设活动实施方案 的要求， 我校不断加强校园文化建设， 全面推进素质教育， 通过全校师生上午共同努力， 活动取得了显著的成效。 一、 校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念 经过几年的探索实践， 我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是： 以科学的教育发展观为指导， 以育人为宗旨， 以丰富多彩的活动为载体， 按照“校园建设营造整体美、 绿色植物营造环境美、 名人佳作营造艺术美、 人际和谐营造文明美” 的思路， 既重视硬件建设， 也重视软件建设， 既体现主旋律， 又倡导多样化， 既加强规范引导， 又注重个性发展， 从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。 校园文化建设理念是： 加强校园环境的建设， 整合校园时代文化精华， 构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵， 提高学校办学品位， 推进素质教育深入发展。 二、 领导重视， 周密部署。 为实现“校园文化建设” 的最终目标， 学校领导高度重视此项工作， 成立了以校长亲任组长， 主管副校长具体负责的的校园文化建设领导小组， 周密部署， 细化分工， 明确责任。 201x年 x 月， 结合学校实际， 出台了鹰潭市田家炳中学校园文化建设实施方案 ，明确了主题， 确立了内容， 筹划了建设进程， 确保活动扎实有效。 学校还先后通过中层干部会议、 年级主任会议和全校教职工大会， 进行动员宣传， 营造了一个校园文化建设活动的浓厚氛围。 三、 加强物质文化建设， 努力构建高雅的校园环境 1、 搞好校园美化净化亮化， 发挥环境的教育功能 校园是师生生活、 学习、 活动的场所， 美化、 净化校园以及引导学生参与校园的美化、 净化本身就是对学生的教育。 我校在校园环境建设方面下了大力气， 据不完全统计，用于校园环境美化建设的投资已有 100 多万元， 如今校园绿树成荫， 花团锦簇， 绿化覆盖率达 70%。 几年来， 我们除按校园文化建设的规范建设课室、 实验室环境外， 还对校园的环境进行了多次的改造和调整， 如新种了常年保持绿色的草坪， 修建了文化休闲广场、 灯光网球场等， 在教学楼最显眼的位置， 写上了学校的校训： “团结、 求实、 创新、 健美” 。 将中学生守则 、 中学生日常行为规范 以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起， 激励学生放眼现代化、 放眼世界和未来， 做一名高尚的人。 另外，我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作， 采取分片包干的办法， 实行课室、 宿舍、校道每天两小扫、 每周一大扫、 清洁卫生制度； 实行学生饭堂定位就餐的制度， 要求学生文明用餐、 节约食品、 珍惜粮食， 真正使美化、 净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。 2、 积极筹措资金， 不断加强校园文化硬件设施建设。 在进行校园环境改造的同时， 学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设， 积极筹措资金、 改造和建设各种文化设施和设备。 近几年， 我校添置了标准化实验室 7 间， 完成了实验楼墙体粉饰、 校园亮化工程、 学校图书综合楼、 多媒体教室、 语音室、 电子备课室、400 米标准田径场、 6 块篮球场的新建和改造工程， 提高了上述场所的文化层次、 优化了文化环境。 目前， 学校图书馆藏书达 6 万余册， 学校的校园网通过宽带实现了与国际互联网的联网， 这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次， 为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。 四、 大力开展精神文化建设。 精神文化建设是校园文化建设的重中之重， 是校园的点晴之笔。 多年来， 我们坚持以“人文精神为指导， 科学精神为基础” 的方针， 按照“协调和谐、 美观大方、 有效育人”的思路， 重点在以下几个方面开展工作： 1、 开展以“播种良好习惯， 收获健康人生” 为主题的“养成教育系列” 活动。 一是通过分布在教学楼前后的宣传橱窗、 教室及花池、 草坪文化牌的爱护环境的提示语、 人生格言、 名人名言、 箴言佳句等， 使学生理解“习惯就是素质” 的内涵， 二是通过每学期一次的养成教育专题活动， 如“田中是我家， 人人爱护它” 、 “做文明健康的学 生” 、 “爱护环境， 从我做起” 等专题， 通过这些专题活动， 使学生养成遵纪守法， 言行规范， 文明自律， 全面发展的良好习惯。 2、 着力构建和谐的人际关系 在校园文化建设活动中， 我校特别重视学校和谐人际关系的建设， 这也是学校实现可持续发展的重要条件。 这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子， 通过领导班子成员相互的学习、 交流， 做到思想统一， 步调一致， 确保学校的各项工作顺利开展； 二是建设和谐的领导与教师的关系， 通过领导下办公室、 下教室和谈心等方式， 及时了解教师的工作、生活情况， 为教师排优解难， 确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中； 三是建设和谐的师生关系， 通过班主任、 任课教师与学生交朋友， 了解学生的学习状况， 关心学生的生活， 解决学生学习中存在的问题， 增强学生对教师的信任， 从而提高教学活动的效率。 3、 利用班级宣传栏， 建设班级文化 班级文化是校园文化建设的重要组成部分， 是班风、 学风建设的主要载体， 现级段班级文化建设的主阵地就是班级的宣传栏， 通过宣传栏营造积极的班级舆论氛围。 我校班级宣传栏每两周更新一次， 每次由学校政教处确定一个主题， 如“未成年人思想道德建设” 、 “我看奥运会” 、 “什么是雷锋精神” 等， 通过班级的宣传栏， 4、 以校园文化活动促进精神文化建设。 （1） . 坚持主旋律， 加强爱国主义教育、 集体主义教育和法制教育， 引导学生增强爱国之心， 报国之志。 多年来， 我们把爱国主义教育、 集体主义教育、 法制教育与学校教育事业的发展结合起来， 以每周一升旗、 学生表彰大会及重大节日、 重大纪念日、 重要活动为契机， 开展了“秉承传统文明， 弘扬民族精神” 和“国不可辱、 民不可欺、 我当自强”的爱国主义教育活动， 通过与市综治委、 梅园派出所、 梅园社区等单位长期开展法制之光、 禁毒宣传、 交通安全、 食品安全、 模拟法庭、 法律讲座、 橱窗、 法律知识测试等教育， 宣讲安全知识、 普及安全常识， 加强法制教育。 通过征文比赛、 歌咏比赛等活动， 增强了学生勤奋学习、 爱国爱校、 报效祖国的责任感和使命感。 （2） . 加强学生思想道德、 职业道德、 家庭美德教育， 引导学生培养良好的道德品质。 我们持续开展了“塑造文明学生形象” 活动， 开展了“爱父母” 、 “爱学校” 、 “爱老师” 、 “爱老、 敬老、 助老” 系列读书活动、 征文比赛、 演讲比赛， 大力开展实践活动、 青年志愿者活动， 坚持“爱心救助” 、 “学雷锋讲奉献” 活动。 这些活动引导学生崇尚团结、 友爱、 互助、 奉献的精神， 弘扬了助人为乐的优良传统， 受到社会各界的广泛好评。 （3） . 用先进文化覆盖整个校园。 我校充分利用校广播电台、 宣传栏、 校园小报、 读书征文比赛， 文学、 艺术、 心理、 历史等文化讲座和法制、 安全、 交通知识讲座等丰富多彩的形式， 使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。 文明班级评选活动、 读书、 征文比赛、 主题班会等活动， 深受广大学生喜爱。 （4） 、 开展丰富多彩的文化活动， 活跃校园文化。 文化艺术活动对于丰富学校文化生活， 营造文化氛围， 展现学生风采， 陶冶学生情操有着重要作用。 多年来， 我们加强了学生艺术团体的建设， 成立了学生铜管乐队、 舞蹈队、 合唱团及美术兴趣小组， 积极参加各级文艺汇演， 并在省、 市级比赛中屡创佳绩。 我校每年举办一次的田径运动会和和艺术节， 更是师生展示自己的大舞台， 他们用自己的运动天赋和艺术才华， 既锻炼了自己， 又提升了学校的品位， 也使校园文化建设呈现多样化、 群体性、 艺术性的特点。 （5） 、 以弘扬田家炳精神为中心， 开展感恩教育。 通过开展感恩教育主题班会、 宣传板报、 感恩征文活动和参观田家炳事迹陈列室等实践活动， 让学生懂得去感恩， 懂得付出和回报， 懂得去孝敬父母和尊敬师长， 懂得去关心帮助他人， 提高学生的学生道德水平。 五、 不断加强制度建设。 制度建设就是校园文化建设的重要环节， 它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、 科学性和人文性。 近年来， 我校十分重视校园文化建设的研究， 班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章， 多次就校园文化建设问题进行研讨。 并在此基础上， 合理规划， 建立和完善相关制度， 制订和完善了了鹰潭市田家炳中学校园文化建设实施方案 、 文明班级评选方案 、 创建和谐平安校园实施方案 、 文明处室评选方案 、 行风政风建设实施方案 、 师德教风建设实施方案 、 学生公寓管理条例 、 学生公寓住宿规定 、 学生公寓内务管理规定 、 模范寝室、 文明寝室 评比办法 绿化管理制度 、 财产管理制度 、 爱护公物公约 等 100 多项制度，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。 校园文化建设活动， 是一项长期的活动， 因此， 我校已经形成了活动开展的长效机制， 将坚持不懈的长期开展下去， 并在实践中不断调整和充实活动的内容， 使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、 实现学校可持续发展的推动力。一、创建独特的精神文化，发挥引领作用。校园精神是校园文化的灵魂。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。基于这样的认识，滨湖路小学在营造个性化学校文化的道路上，创建了独特的精神文化，那就是学校绝不能只有表面的教学设施，更重要的是要建立与之相适应的学校文化，在现代设施的背后，拥有文化的支撑、体现文化的内涵，在整个文化体系设计上都力争体现人文关怀的一面，并融入企业管理的模式。滨湖路小学把“理想教育梦开始的地方”确立为学校的办学特色，使学校的理想教育具有德育与美育融合的显著特点,既具有美育的浪漫色彩，又让理想教育变得小、实、新，让孩子们在“播种梦想追逐梦想收获梦想”的过程中，迈上一个个新台阶，实现一个个新梦想。我们努力打造一所精神文化内涵丰富的学校，以此作为学校文化建设的核心内容，用精神文化带动学校各方面的发展，明确了学校的核心价值观“让我们的今天赛过昨天！”和办学理念“让天性有展现的空间，让智慧有表达的机会，让美德在习惯中扎根，让梦想在勤奋中实现”及学校的愿景“创办一所科学民主、个性鲜明、充满人文关怀的学校，让老师愉快工作，学生快乐学习、健康成长”。在学校精神文化的引领下，确立了学校的CI形象“梦开始的地方”、学校标识性的颜色“滨湖蓝”，极力打造学校文化特色“蓝色的梦”，并以个性鲜明的学校文化为依托，向教育教学全方位渗透。学校通过全国教师科研基金“十一五”规划重点课题蓝色的梦学校文化建设的研究、自治区“十一五”A类课题小学生理想教育与美育、学科教育融合的实践研究，旨在培养学生具备良好的文明素养和对未来不懈追求的品质，为校园中的“小绅士”、“小淑女”奠定终生发展的基础。“让我们的今天赛过昨天”这一震撼人心的校训，激励着全校师生每天进步一点点，每天成功一点点。二构建个性化的校园环境，涵养师生心灵。“理想教育梦开始的地方”是学校文化的主题，也是校园环境建设的核心。使生活在其中的师生，能感受和体验到滨湖文化的灵气和内涵。建校四年多，校园环境的建设实现了学校精神文化的外显和迁移，校园处处弥漫着学校文化的气息，彰显着独特的个性。1、主题标志“梦源”。“梦源”是一个大大的“梦”字，它烙印在教学楼的核心地带，是师生播种梦想的地方，是学校文化的主题标志，它意寓这里是“梦开始的地方”，这里汇集了师生们色彩斑斓的梦想，同时也时时激励着师生们为追求梦想、实现梦想而不断努力。2、主题建筑蓝色大楼。“蓝色宫殿”是我们的教学大楼，它那独特的造型、新颖的设计，像一座宫殿，似一艘帆船，承载着师生们的梦想扬帆起航，为孩子们的学习生活创设了一个优雅的环境。3、主题延伸“中国园”。“中国园”是学校文化主题延伸的一个景点。它紧系着中华民族传统文化的精髓，和“梦源”形成一个整体。“中国园”里有花岗岩铺成的大型“中国结”，结上的民俗节庆和十二生肖让每个滨湖人在校园里有了归属感；有“中国地理立体微缩图”；有大型“算盘”雕塑，上面拨出了滨湖建校落成的纪念日；还有长十六米、高3米的56个民族“中国娃”群雕及可容纳几十个孩子一起书写的“论语节选”书法长卷。它引导孩子们从小树立远大志向，将个人的追求与祖国的发展、民族的命运紧紧相连。4、主题烘托“梦想启动未来”。是校园环境布置的主题，更是学校文化的主题烘托。那走道上的钢琴、地球仪、开放式的书架、壁挂式的鱼缸、大型的积木、孩子们创编的童谣、创作的书画每一个空间都是风景，每一个角落都有文化。人性化的校园环境布置，为孩子们培植梦想、实践梦想、收获梦想营造起良好的氛围。三开展丰富的主题文化活动，促进学生个性形成。为了充分发挥学校文化“蓝色的梦”的育人功能，学校创建了“梦之莺”俱乐部，通过组织开展“播种梦想”、“理想大课堂”、“快乐劳动”“静心悦读”、“唱响新童谣”“爱的教育”等教育教学特色活动，让孩子们在品尝成功果实的同时，迈上新台阶，实现新梦想，让这些“小绅士”、“小淑女”德、智、体、美、劳全面发展，并深深烙上滨湖文化的特质印记。“播种梦想、收获梦想”：每学期在开学注册的时候，每个孩子都会收到一份“特殊”的礼物：一张“播种梦想”的“校长心语”和一颗晶莹剔透的“许愿石”、“小纸船”。在开学典礼上，孩子们打开“梦想大门”，来到“梦源”，亲手将寄托着自己梦想和希望的“许愿石”、“小纸船”放进“梦源”。“播种梦想”的活动激励着孩子们不断努力，每天进步一点点，每天成功一点点。到学期结束又有相对应的“收获梦想”的活动，孩子们通过摘取“我是最亮的那颗星”的活动，感受到收获梦想的甜蜜与快乐，让梦想起航是给孩子们设计的成长记录袋，记录着孩子们追求梦想的每一个足迹。“播种梦想、收获梦想”活动已成为学校德育的一个特色，力图通过这样的活动培养孩子具有对未来不懈追求的良好品质。“理想大课堂”：每逢周一晨会，滨湖路小学的近两千名孩子们认真地聆听王瑾校长声情并茂、深入浅出地讲述着一个个蕴涵着深刻哲理的励志小故事，会后孩子们再伙伴复讲故事、互演故事，在收获卡上谈感受、写收获。每年近40个励志故事体悟式学习，引导学生的自主体验感悟，从中受到启发，得到启示，更深地领会故事中语言文字的魅力，孩子们心灵经受洗礼，变得越发纯净、乐观、向上。“快乐劳动”：为了培养孩子们养成爱劳动和认真做事的习惯，学校开设了每天十分钟的劳动课。每天午后校园响起“劳动最光荣”的歌声，伴着这首轻松活泼的曲子，老师和孩子们，个个卷起衣袖、拿着工具，投入到卫生保洁工作中。一天天，一月月，持之以恒，坚持不懈，校园在“小蜜蜂”地辛勤劳动下，天天都如花园般整洁美丽。“静心悦读”：为了促使每个学生都能养成多读书、读好书、爱读书的好习惯，学校开展了“静心悦读”活动，“悦”即“快乐阅读，点亮梦想”。为此，学校制定了阅读考级制，师生共同制定了阅读计划。在同学与同学之间，班级与班级之间开展“捐一本书，读百本书”活动。每天15分钟的“静心悦读”时间。老师和同学们可以来到开放式书架前，也可以在教室里阅读自己喜欢的书籍。小小书架，快乐天地，开放式阅读，让校园里的每一个人都能分享读书的快乐。“唱响新童谣”：我们把社会主义荣辱观教育与校园文化建设结合起来，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义荣辱观中的重要作用。结合“八荣八耻”、“健康快乐”、“文明礼仪”等主题，富有创意地开展“唱响新童谣”系列活动。学生、家长、教师结合自己的日常生活，创编了一首首儿歌童谣。为了更好的推动新童谣的传唱，发挥童谣的寓教于乐的育人功效，学校通过跳皮筋、舞蹈、游戏等形式展示新童谣魅力，校园广场上二千多名师生拉起皮筋，唱起童谣，为构建和谐校园，创建和谐社会播种下文明种子。“唱响新童谣”活动被教育部、团中央授予“新童谣”创编优秀组织奖、所开展的树立“八荣八耻”社会主义荣辱观系列教育的活动，作为全国唯一一所小学光荣的入选到全国迎接党的十七大胜利召开画册当中。同时也获得*市“八荣八耻童谣创编”优秀组织奖，并被*市作为未成年人思想道德建设工作的典型向全市各个兄弟学校推广。孩子们的童谣也整理编辑成册，印制成金色童谣，向各兄弟学校赠送四万多册，受到人民日报、光明日报、广西日报、广西电视台等媒体的关注。第二本童谣集蓝蓝的滨湖蓝蓝的梦也向各兄弟学校赠送达万本，受到人民日报、光明日报、广西日报、广西电视台等媒体的关注。第三本童谣集梦想启动未来围绕着“嫦娥1号我们的飞天梦”、“中国年奥运梦”等主题创编童谣，现已印制完毕。“爱的教育”：为了培养孩子们的感恩情怀，我们在校园中营造以“爱”为基础的和谐氛围，以“爱的教育”促进师生们健康和谐地成长。学校制定了滨湖教师“爱的教育”行为文化，通过“嘴巴甜一点、微笑美一点、衣着雅一点、沟通勤一点、鼓励多一点、关爱细一点”等具体要求，将老师的爱传递给学生。通过母亲节“感恩周”活动、教师节我们的“爱生日”、“红领巾志愿者”等活动，传递爱心。四、家庭、社会共同参与校园文化建设。我们引导家长，参与到校园文化的建设中来，让家长们都成为校园文化的实践者、传播者。如校每年举办为期一个月的开放活动，各种亲子活动、观摩“美文诵读”和“新编课本剧表演”比赛，还有“科技小制作展”“优秀作业展”“优秀班队主题会”等，活动吸引了很多家长参加。同时在参与活动的过程中挖掘孩子的潜能，增强育人的责任感，培养孩子全面素质，发展个性特长，树立正确的人才发展观。如学校将“快乐劳动”活动向家庭延伸，建议家庭成员共同进行家务劳动。让孩子们自己的事情自己干，家长的事情帮着干，全家的事情主动干。我校在开展“快乐读书，点亮梦想”读书活动，创建“书香校园”“书香班级”的同时，也将读书活动延伸到家庭，开展“营造书香家庭，陪孩子感受美好”的亲子阅读，营造“书香家庭”活动，活动得到家长们的大力支持。许多家长纷纷参与到我校开展的“唱响新童谣”活动中，与孩子一起写下了许多优美的童谣。学校通过“校长心语”等方式，与家长、学生心与心的交流，从而最大限度地获取家长的理解、支持，家长们自觉或不自觉地成为校园文化的传播者，进一步优化了学校的外部环境，树立起学校良好的社会声誉。学校还注意不断提升、增强校园文化教育的辐射功能，积极整合社会力量，有意识、有目的地吸引专家、社会各界人士参与校园文化建设，逐步形成学校、家庭、社会共同参与校园文化建设的良性互动机制。如与交警七大队、消防支队、南湖派出所联合开展安全教育系列活动；与广西武警水电一总队联合开展军训、爱国歌曲比赛、故事比赛等爱国主义教育系列活动；邀请中科院院士位梦华到校进行保护环境的讲座；邀请离休老红军郝毅到校进行爱国主义讲座等等。学校文化为了孩子们实现梦想、校长教师们实现教育价值取向提供了厚重的平台，现在，滨湖路小学的学校文化建设正在扎实地向纵深推进。在建校短短的四年多时间里，学校先后被教育部授予全国教育系统先进集体、自治区中小学规范管理十佳校、自治区文明单位、自治区德育工作先进集体、自治区校园文化建设先进单位、自治区绿色学校、*市文明单位、*市先进单位等光荣称号。一支业务精湛的骨干教师队伍已经茁壮成长，学校现有广西“中小学规范管理十佳校长”1名，B类导师1名，B类培养对象1名，*市学科带头人8名，*市“教学标兵”1名、*市骨干教师24名、*市优秀教师7名。在各级各类课堂教学竞赛中，年