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文档简介

再塑生命的人,海伦凯勒,学习目标,1、了解作者生平及其成就 2、有感情的朗读课文并识记生字词 3、整体感知文意，把握行文脉络,自学方法,1、找出课下注释里有关作者的介绍，大声读背两遍，并查找资料书，使自己更全面了解作者。解决目标1 2、初读课文时，把不熟悉的生字词用“_”划出，借助工具书和课下注释解决；再读课文时，要求做到准确流畅；选出自己喜欢的段落有感情朗读，解决目标2 3、阅读课文，划分文章层次，说说莎莉文老师出现后发生了哪些事情，并找出文中“我”的感情变化的词句，分析在莎莉文老师出现前后“我”发生了怎样的变化,学习目标 1、了解作者生平及其成就 2、有感情的朗读课文并识记生字词 3、整体感知文意，把握行文脉络,自学方法 1、找出课下注释里有关作者的介绍，大声读背两遍，并查找资料书，使自己更全面了解作者。解决目标1 2、初读课文时，把不熟悉的生字词用“_”划出，借助工具书和课下注释解决；再读课文时，要求做到准确流畅；选出自己喜欢的段落有感情朗读，解决目标2 3、阅读课文，说说莎莉文老师出现后发生了哪些事情，并找出文中“我”的感情变化的词句，分析在莎莉文老师出现前后“我”发生了怎样的变化，解决目标3,自 主 学 习,小组互助,1、我来介绍作者 2、我来朗读课文 3、我来概括主要事件 4、我来找感情变化词句 5、我来归纳“我”的变化 同组同学补充或纠正,成果展评,1、我来介绍作者 2、我来朗读课文 3、我来概括主要事件 4、我来找感情变化词句 5、我来归纳“我”的变化 全班同学补充或纠正,教师归纳,莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？,陌生,第6、第8段,给我洋娃娃，教“我”拼写doll,第7段,教“我”学会简单的字,领悟,教“我”学会区分“杯”和“水”,不耐烦恍然大悟求知欲油然而生,喜悦、幸福,行文脉络,相识前：,相识,莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）,莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）,井房散步，从自然中认识“水”(10-13),“我”的内心惶恐、绝望。（1-4）,我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。,文中“我”的感情变化的词句,愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生 ，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。,本文叙述了莎莉文老师教“我”
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