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试论新课标下小学班主任的基本素养 冬青街小学 佟凤丽一个好的学校必须依靠班主任的作用。一个学校能否达成目标，主要依靠高素质的班主任。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。小学班主任必备的首要条件是思想品德素质，而最基本的思想素养是：对教育事业热爱，敢于承担责任；遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；关心学校、班级，与同学关系相处融洽，在本班的各科教师中富有协作精神；能严于律己，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。我觉得新课标下小学班主任的基本素质培养主要从三方面入手：1、学习与研究能力（1）、加强师德修养小学班主任应不断加强自身的素质修养，因为教育机制是教育理论与教育实践的结合，是教育原则与教育艺术的统一，是深思与果断的结合，是严格与宽容的协调。相反地，过于偏激的种种行为，都会造成与教育目标背道而驰的。例如，某小学班主任对学生的要求很“严”，差生见到她更是怕得要命，但这个班各方面就是不见得有起色。应该说，“严”字当头不是不好，但这样的“严”，是旧传统中的师道尊严，一味盲目的“严”，它的效果不好，扼杀了学生个性的发展。可见严要严之有理，严之有度。协调好严格与宽容的关系，也同时反映了一个德育工作者的师德水平，因为严格要求与热爱、尊重学生是辨证统一的。又如，某班同学坐在一起论“官”谈“长”，小学班主任听见了，指着另一位同学说：“他父亲当的官最大，可你们中又有谁知道呢？而他对班工作默默奉献最多，你们应该学习他。”“吃得苦中苦，方为人上人吗？”一位同学回答。“不！吃得苦中苦，方为人中人。我们要积极进取，不应崇尚攀比。”小学班主任果断地回答。这是何等崇高的思想境界！这种用马克思主义的人生观、世界观教育学生，帮学生树立正确的人生观和世界观的思想，说明理论和实践结合是师德修养的根本原则。上述二例不同的教育方法透出小学班主任不同的师德修养。师德修养直接影响人才的培养，显然，用旧的教育思想和方法是不行了。因此，小学班主任应不断加强教育理论和教育实践相结合的建设，并付诸于实践反复检验修正，努力提高自身素质。、用新的理念指导教育教学实践作为新课标下的小学班主任，肩负着培养适应新世纪所需要的各种人才的重任，必须发扬与时具进的精神，认真学习掌握和运用基础教育课程改革纲要（试行）所倡导的教学理念。a、注重学生的全面发展；b、以学生为中心；c、注重教学的过程；d、提倡个性化教学模式；e、师生平等与对话；f、评价方式的多样化。、不断提高自身的综合素质小学班主任的良好形象对学生的思维和行动产生积极影响，不良形象对学生有消极影响。因此，担任小学班主任教师，尤其是年轻教师，在学生中要树立良好的形象。小学班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德和良好行为习惯的形成。所以小学班主任在工作之初就应该注重自身的形象。a、仪表形象。仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感外露。小学班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，因此和学生第一次见面必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这一良好的形象可为沟通师生思想的大门，为顺利做好班级工作创造有利的条件。b、语言形象。语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用关系到交际活动的成功与否。因此，小学班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，从而使他们信服、佩服。这样学生才能听而有行，行而有规，小学班主任才能更好地开展班级工作。c、行为形象。育人一靠言传，二靠身教，身教重与言传。小学班主任要做好班级工作，培养学生良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班级里组织劳动，小学班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。如果小学班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。d、教学形象。教学是教育培养学生的主渠道和主战场。小学班主任的教学水平是是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以小学班主任必须教好课，而要做到这一点，就要结合教材和学生实际备好课；在讲课中既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华，做到师生互动。讲课成功，学生们就会尊重你、信服你，这样就能为做好班级工作创造良好的条件。（2）、爱好广泛，博学多才。不管你干什么，如果没有一个认真研读的过程，是没有收获的，读书不能解决所有的问题，但是不读书是万万不行的。一位优秀小学班主任应是爱好广泛，博学多才的人，才能担负奇时代的使命。爱好广泛，博学多才的小学班主任最受学生尊敬，是学生心目中崇拜的偶像，它使你更容易和学生打成一片，开展工作，有利于培养开拓型的学生。因此，一个优秀的小学班主任不禁要乐于进取，积极培养自己的爱好，还要善于激发学生的学习和创造兴趣。例如，在科技活动课中，有的小学班主任照本宣科贯彻有关精神，并下达命令，每人至少缴交科技作品一件，没缴的那就一五一十地予以惩罚。这样的做法是难以调动学生积极性的。而有的小学班主任从动员道调查，善于了解学生的需要，能力和个性，学生想的、要的、找的，他都参与，和学生一起查书，一起做实验，在学习方法上给学生以各种科学的指导。应该说，“一切平凡的工作都可以有创造性的劳动。”“教育要面向生活。”小学班主任就应善于把投身道社会实践与发展自身素质能力完美的结合起来，使自己成为爱好广泛，博学多才的人。2、精神及心理健康心理健康是指一种高效而满意的持续的心理状态。表现为心情愉快满意，适应能力强，善与与他人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有承受挫折、调节情绪的能力。（1）、自爱爱人，教导有方小学班主任不仅需要有丰富的科学知识，而且应该有高尚的品质。首先，应该做到自爱爱人。在学校，小学班主任是学生的第一任教师，是学生的最直接最经常的模仿对象，小学班主任的一言一语、一举一动甚至个人兴趣、爱好、习惯，对学生都产生深刻持久的影响，由此可见，小学班主任必须重视以身作则，言传身教，做孩子的表率。例如在大力提倡竞争意识的今天，从培养学生集体的荣誉感，各种量化评估消息到班级负责制中，曾每到学生扫走廊扫过界，有的小学班主任立即制止并大声呵斥“为什么扫到那边去？”试问，用这种方法行吗？他又怎能培养出大公无私和舍己为人的学生呢？要知道，老师的言行风范，直接教育和影响学生。更重要的，“教人做人是德育的根本任务”，小学班主任更应讲究爱心，做到教育有方。对于犯错误的学生，至情至爱又是何等重要。古人云“感人心者，莫先乎情。”小学班主任要用热忱的心做到“动之以情，晓之以理”，允许学生犯错误，允许学生改造错误，用这种至情的火花激起学生心灵的共鸣，用这种至情陶铸自己的师德。（2）、加强与学生交流，关心每一位学生的全面发展小学班主任和学生的关系是教育过程中的一对最重要的关系。良好的师生关系是对学生施加教育的影响的基础和有力手段。小学班主任只有和同学建立民主和谐的师生关系，才能充分发挥积极的教育作用。而形成这种良好关系的过程是一个艰苦的过程，是一个与学生情感交流的过程，在这个过程中小学班主任要做到：、确立师生平等的观念，尊重小学生的人格人最根本的内在驱动力是其所追求的自我价值，这需要一个良好的受尊重的受重视的成长环境和相关的发展缺乏被尊重的情感体验，就无法形成健康积极的人生价值观，而学校教育也就培养不出优秀人才。小学班主任工作中应广泛听取学生的意见和建议，及时采纳正确的意见和建议。因为当学生的意见和建议得到小学班主任的肯定并得以实施时，就会产生一种满足感，主动性和参与性。所以要多鼓励他们提出合理的意见和建议，以增强学生的自我教育与参与教育管理意识。比如让学生参与制订班级工作计划，建立一些班级的规章制度，由班干部带头与其他同学共同商议拟订班级公约等，使规章制度具有群众性，形成共识而共同遵守。、关心每一位学生的成长在同一个班级的学生中，客观存在着一些明显的差异，比如家庭经济条件的好坏、学习成绩的优劣等，这些差异应该是小学班主任有针对性进行思想品德教育工作的出发点和立足点，而不是小学班主任对学生采取不同标准的依据。作为小学班主任，如果是对家庭条件经济不一样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生采取不平等的待遇，势必极大的伤害学生的自尊心和自信心，同时也降低了小学班主任在学生心目中的威信。前苏联教育家列夫赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”爱是教育的灵魂，师爱是师生关系民主主体性的教育条件。对与学生，是平等的基础。离开了爱，也就无教育可言。对更需要爱的潜能生来说，我觉得以下几种方法很有效：a、激励法。激励是教育管理中的一中常用的方法，也就是通常所说的鼓励，是对他人的思想、言行进行认可、肯定性的评价。这部份学生的心理过程中，最缺乏自信心，觉得自己样样不行，因而无论做什么事情都很被动，怕被人嘲笑、看不起，小学班主任老师掌握了学生的这种心理特点，在教育过程中有意激励这些学生，大胆去学习、思考、劳动。无论他们做的多么不完整，哪怕只完成了任务的六分之一，小学班主任也一定要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续完成的更好。通过激励可以培养他们的自信心。b、反复法。做好部分学生的教育工作不是一蹴而就的事，需要小学班主任不断地做反复教育工作。要做好反复的教育工作，必须要有“马拉松式”的耐心；耐心地与潜能生交谈，耐心地帮助，使学生在改变中学到小学班主任老师的那种持之以恒的精神。(3)、善与捕捉学生身上的“闪光点”我们除了要加强对学生思想教育的力度，加强正确引导外还要善于捕捉他们的“闪光点”，任何人都有自己的闪光点。从某种程度上讲，注意捕捉和发现他们身上的闪光点，加以表扬褒奖，引导激励学生去争取更大的胜利和成功，以满足他们追求自尊和实现自我的自信心理需要，这样更能激发学生的积极性、自觉性和主动性，而且也会对其他学生产生较强的影响。（4）、健康良好的心理素质小学班主任必须有健康、良好的心理素质。心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两方面表现出来的本质特征。小学班主任的心理素质对学生的影响是其它任何教育无法取代的，因为小学班主任的心理素质是一种教育才能，更是一种巨大的教育力量。小学班主任的心理素质表现为情感、意志、兴趣、能力、性格诸多因素对学生的成长具深远的影响。对于心理素质的自省，小学班主任应审视自己能否抵御不良诱惑，甘受这一份清贫；对学生的了解程度，对学生关心的问题是否是否具有同样的注意；在与学生的交往过程中，是作为班集体的一分子，还是在心理上置自己为管理者的位置；对学生的个人隐私是否尊重，对学生是否充满信任；是否始终如一的追求自己的人生目标，尤其在遭受挫折时还能矢志不移；对琐碎的日常教育工作，精神是否饱满、头脑是否清晰，作风是否雷历风行。、小学班主任遇事需要沉着冷静学校里每天发生的事情很多，也经常会有一些突然的变故发生，在突发事件来临时，全班同学可能都在关注小学班主任教师怎么处理，此时要求教师尤其要沉着冷静，切忌冲动冒进，避免处理不当反而在学生中失去威信。即使在情况非常不利的情况下，小学班主任教师的镇定自若反而会使全班同学的情绪稳定下来，从而不会引起大家的慌乱，有助于事情的最终完满解决。要知道，冲动总是以愚蠢开始，以后悔结束。、小学班主任要善于识人和用人古时由于选帅不当导致打败仗的例子很多啊，比如纸上谈兵的赵括，长平一战，几十万大军全军覆没。红军在中央苏区由于李德博古的错误领导而遭致惨痛损失不得不战略转移，及至遵义会议之后确立了毛泽东的领导地位才走上光明大道。班级管理同样如此，一个好的班长以及好的班委集体对班级影响甚大。小学班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务，发挥每一个人的长处，就会达到事半功倍的效果。小学班主任的识人还体现在对于不同的学生要采用不同的教育方法，这便是因材施教。2000多年前的孔子便是实践这一思想的典范。孔子的弟子子路有一次请教孔子，知道一件事是对的就应该马上去做吗？孔子劝告他，让他先去问问他的父亲和哥哥，如果他们都赞成，那么才可以去做。不久，冉有又问孔子同样的问题，孔子鼓励他，让他去做。公西华目睹了这个过程，于是求教孔子同样的一件事为何因人而异。孔子解释说，子路性情鲁莽，做事冲动，让他同父兄商量，这样才会更谨慎；冉有性格懦弱，做事拿不定主意，此事必是思考良久，下了很大的决心才提出来，所有鼓励他去做。公西华豁然开朗，心悦诚服而去。所以我们对待不同的学生也得采取不同方法，这是小学班主任的必备素质之一。、好的小学班主任应该是刚柔并济的该刚的时候要刚，该柔的时候要柔。他可以为维护教师自身的权威而对班级不良风气进行大刀阔斧的处罚，也可以在学生情绪激烈之时审时度势，稍作退让。而总体来说，我认为小学班主任对待学生的基本原则应该是既有要求又宽大为怀。小学班主任在对学生严格要求的同时，要体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取得预期的进步，要有耐心，永远给学生机会。这样的小学班主任学生自然信服。但是宽容并不等于放纵，该严厉是还是要严厉，绝对不能违反原则。否则将因为自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为，以为教师软弱可欺。3、教育智慧与机智 “望、闻、问、切”是我国传统医学宝库中的一只瑰丽的奇葩。作为中医了解病情的手段，它能帮助医生全面、准确的了解病人的身体状况，并以此为依据对症下药，解除疾病。在小学班主任工作中，我把“望、闻、问、切”四法与教育学生的工作紧密结合，也取得了良好的效果。（1）、细心观察，“望”清其表所为“望”就是教师通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效的开展教育工作。工作中我们经常会碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么她近来学习成绩下降了？为什么他近来上课注意力不集中？为什么某同学这两天花钱