教师职业道德情况考评

1 / 4 教师职业道德情况考评 教师职业道德情况考评 为进一步贯彻落实教师法和中小学教师职业道德规范，加强教师职业道德建设，激励广大教师爱岗敬业、为人师表、教书育人，根据我市关于进一步加强教师职业道德建设的意见，特制定本考核测评办法。 一、考核测评原则和程序 考核测评坚持教育为主、重在规范，遵循客观公正、民主公开和循序渐进、逐步完善的原则。考核测评程序包括个人自评，学生、家长评议，教师评议和考核小组评议四个方面。 为使考核测评工作有序进行，各级各类学校要加强领导，成 立学校领导、中层干部和教职工代表各占一定比例的师德考核工作小组，具体负责学校师德考核工作。在测评中，要充分发扬民主，鼓励广大教师通过自我教育和自我修养，不断提高职业道德素质；要量化考核，加强对教师日常师德表现的监督和检查，如实记录教师在师德方面的日常表现，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。 各县（市、区）教育局和各级各类学校要根据有关文件精神和本地实际情况，及时制定职业道德考评细则。科学设计师德测评问卷，切实组织学生、家长及同行对教师的职业道德状况进行问卷测评。学校还可通过家访、召开 学生和2 / 4 家长座谈会、设立师德意见箱、网上留言等多种形式，全面了解学生和家长对教师职业建设的意见和建议。 二、考核测评方法 学校每学年末对教师职业道德情况进行专项考核。采用自评与他评相结合、定量考核与定性考核相结合、学年考核与日常督查相结合的方法。 1、综合评分。学校师德考核小组负责从以下几个方面进行综合评分，总分为 100分，由个人自评分，学生、家长评议分，教师评议分和考核小组评议分组成。各项分值所占比例分别为：自评 20%；学生评议 15%；家长评议 15%；教师评议 20%；考核小组评 议 30%。 即：师德考核分 = 个人自评分 20% + 学生评议分 15% + 学生家长评议分 15% + 教师评议分 20% + 考核小组评议分 30% 。 2、确定等次。教师职业道德考核共分四个等级，即“ 优秀 ” 、 “ 良好 ” 、 “ 合格 ” 和 “ 不合格 ” 。根据考核最终得分确定等次。考核总分在 90分以上者，定为 “ 优秀 ” ；75 89 分，定为 “ 良好 ” ； 60 74 分，定为 “ 合格 ” ； 59分以下者，定为 “ 不合格 ” 。 “ 优秀 ” 等次原则上控制在被考核人数的 10%以 内， “ 不合格 ” 等次原则上控制在被考核人数的 5%以内。 有下列情形之一者，其师德考核直接认定为 “ 不合3 / 4 格 ” ： 侮辱、体罚或变相体罚学生，情节严重，在社会上造成恶劣影响的；乱收费，向学生家长索要钱物等严重损害学校声誉的； 参与赌博、盗窃、打架斗殴、封建迷信等活动，严重损害教师形象的； 工作态度差，劳动纪律涣散，不服从学校管理，无理取闹，恐吓威胁学校领导和其他教职工，情节严重的； 无正当理由连续旷工时间超过 15天或一年内累计旷工时间超过 30天的； 受党纪政纪或刑事处分的； 玩忽职守，造成较大责任事故的； 其它严重违反师德规范或违法乱纪的。 3、核实公示。考核小组对于评定为 “ 优秀 ” 和 “ 不合格 ” 的两类教师进行重点审核，对于涉及考核小组成员本人时，实行严格的回避制度；考核小组将考核优秀者名单在学校公示 7天，对于考核不合格者，由学校指定一名领导成员与本人谈话，允许本人提出异议，并进行核实。 4、备案存档。各校要如实填写教师职业道德考核登记表，建立健全教师职业道德档案，并将考核成绩及教师日常师德行 为表现记入个人职业道德档案之中；考核小组成员名单、考核评分表、考核结果等相关资料按年度收集归4 / 4 档，由学校妥善保管。 师德考核结果为 “ 优秀 ” 和 “ 不合格 ” 的人员名单加盖学校公章后报县（市、区）教育局，县（市、区）教育局、市直有关学校汇总后报赣州市教育局备案。 三、考核结果的使用 职业道德考核结果作为对教师进行奖惩、培训、聘任等的重要依据，职业道德考评为 “ 优秀 ” 的教师，在评先评优、职务评聘、培训学习时，同等条件下优先推荐；职业道德考核等级未达到 “ 合格 ” 以上者，不得参加