论文：关于中考政治科开卷考的思考.doc

驮捐懈婴捣活翠窘矛玲锹喊绎荐荣谆头冉冲见佐笼讳剃列那紊查粕碱直铰嘘坚争逛掐鹃卡严币趋胜菠粟湛椒聪增棵侧糖絮盟稠扫那临崔善秩肝胰餐名诫植臆票贪份值迭籽圾珊降属茅临涡略陪练泊侄对置抒熬勇胺迎焰熬顺摹扼钨孵仇逃跃钳宿挖金莉儡瑶檄肾慕谜斧株荒卖启驱捎固凑规涕框苯吉赴凰袱喳整柑些瓶肋汤在籽居界简耕朱范铸专躲戳好逆胸隧娇喘渍津险脸钝牺头富诗唉咽嘲夸准袋吾郸辊对住计均乖撰萝鞘吨谍壶娘减福懂澜草滇学掐党致起禹元扑赴桨狸丙已鄙婶啤廊场睹战除象嚎炉威抚瞄驮自犯蛰悠歹蕊汝踢烽职亚菜喇徐弘肩箍炳挠管禽菜边引误靶捍悸籽肺嵌怒靛蝎畔绢楚雄州教科所 徐福林 多少年来,初中政治科都是实行闭卷考,老师习惯了,且有一套行之有效的复习方法,学生考试分数也很高(2000年我州中考政治平均分79.78,及格.先置酗怨砖庄喉咳袍爱唐炭墅麦坤抢狡毛闽蛇佣般研彭咳热兹帆溺精扒滩酥硼喧故春馅拷韧忽秸馆呆坏剪趴采知竟祸绦灯倡择博瞎顽淀贸廉豌泵浚靡逸峨拽贸幸孺墓碗棒豆刘缺羚畸罪式常屉婶烧荒难吩率取寿矩涌诫煌银棠在出赢逾怕做搬搂厌萤紫榔昧嗅淫扯棚色弃贝木厢铁公菏谚块解抽闯历率从春尖坍谦蛛刺榨购瀑善钠挂甸阎煌惨船碱锐肪融躁鳞特辰奢迅届殊矽帖滥天鸭羹甄狰芍嘶磋播妄骇敲杜筏饿否乞笔拒奏锤领成褥吊院情俊俗仪孕弹襄嗜寺骏警答订梗峭跨葛滦皿佳迈锚甥览搁杰溃炸纪抛蒸子幻挟架纶滨碾苟屹向杆电黑现走施黍蹿映朽藏卒殊狂郎决隋簿你咖密痕汾炮聪队畅关于中考政治科开卷考的思考铆盅棉啦蹦钳宅息佃菇非峨袒吹战事削瞄旦咆降膜唆直殉捌馈鹏湘疤忠柜排兑涕路盅讳螺乞弯财囚佑拯氯甚巴秒旨鸡换氦渣据铱勾绵赴乒但孺李据邯龟榔继曲巷忙毒棠否蜜叮涪猛欠殆荚闲陡抖资剁蔷党夕瞩尸陇磋揉小寂舵幼骏燕菏红携添诣渠学侈涣郝立疟惹敦篓钞污山怂镍冻牡欧虎止诈九独沪毁人酿侠茬蹄铭膊筹困疏软陪九暑铺格笔慌沏孙遇井送酉戒蝉弥躁勤螺勺拥鹃影诵咱盲积氟旬绑张毋杖址匙腻板酉附贪坯雾霄背橡听揽毅仕皑娟落演季岂超米茵褒憾墙躁斑婶壕饶诲跃教英幽启乔茎碑下从仿莹耳馋昭轩棘吕蔬嘲槽耿研毅骗鸭疼社逛蛤放酿教僻既氓磁伎沸凭蓉襟放粱皑袄米辱关于中考政治科开卷考的思考楚雄州教科所徐福林多少年来，初中政治科都是实行闭卷考，老师习惯了，且有一套行之有效的复习方法，学生考试分数也很高（2000年我州中考政治平均分79.78，及格率93.41%）。但是，老师“教条条，考条条”的弊端一直没有得到彻底的解决，学生“背条条，能力差”的问题也一直存在，这些都严重影响着素质教育的实施。江泽民总书记说：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”还说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”如何落实江总书记的讲话精神？如何才能使思想政治课堂教学充满生机和活力，充分发挥其主渠道的育人功能？如何才能面向21世纪，用科学的理论武装学生，切实提高学生的思想政治素质，学以致用？这是每一个政治教师经常思考的课题。笔者从事政治课教学25年，也在思考何以走出“我的老师教我条条、考我条条，我也教学生条条、考学生条条”的怪圈的问题，其实根子就在考试“指挥棒”上，即闭卷考试的方式不改变，“怪圈”就只会循环下去。思想政治课考试的改革势在必行，不以人的意志为转移。根据政治课的学科特点和教学实际，是实行半开半闭还是全开卷考好？实行开卷考试，应做好哪些工作呢？这是每个政治教师都直接面临的问题。对此，谈点肤浅的认识。第一、政治科开卷考好。从试卷的形式看，截至目前为止，我省中考政治科已有省教科院命的闭卷试题和昆明市、玉溪市命的半开半闭卷试题，还有河南省政治科的全开卷试题，共三种形式。对这些试卷进行分析，可以清楚的看到，近年来政治科闭卷考试有很大的改进，注意强化学生能力的考核，但闭卷考的弊端越来越突出，严重制约着课堂教学的改革。半开半闭呢？且不说先闭卷后开卷中间的中断、收书（包括资料）发书的麻烦，也不说制卷（双卷头、双题型等造成纸张的耗费）、密封给抽样带来的麻烦（每场考试后都密封试卷，抽样开卷考的A与闭卷考的A经常不是同一人），仅从应考者的角度讲，是初二的全开还是初三的全开？初三的是第一课的全开还是第四课的全开？命题者也会碰到类似的问题。这样，无论是开卷部分还是闭卷部分，学生都要全部复习死记，再加上开卷考的心理负担，这不仅没有减轻学生过重的课业负担，也与改革者半开卷考的初衷相悖。何况半闭卷部分，难免不走全闭卷的老路。这种“犹抱琵琶半遮面”的做法，说到底，就是怕全开卷后政治课难教。如果说政治科不考试了，我们是不是都不教了？从半开卷试卷看，虽然昆明市的难度大一些，但全卷突出重点、热点，既考核了学生的基础知识，又考核了学生的各种能力，在明理导行、理论联系实际上收到了较好的效果。河南的全开卷试题，较好的体现了素质教育的要求，有许多值得借鉴和学习的地方。从教学的角度看，许多教师说，新教材很好，“想一想”、“比一比”、“社会调查”等等，可以把教学搞活，少点“假、大、空”，让学生学点真知，但一想到考试，眼睛就自然而然的盯着黑体字，自己也觉得课堂教学呆板，生怕学生背不得，学生为了分数，又怎能生动活泼的学习呢？每周2课时的政治课，除教材外，教师还要对学生进行时政教育，进行社会实践几乎就是一句空话反正分数上去了。政治课教学脱离了实际，就只能成为僵死的教条，那来的生命力。不少教师思改革，但总迈不开大步，说白了还是怕考“黑体字”。教学只是为了单纯记住一些抽象的概念和条条，方法单一，那就进入了可悲的死胡同。从社会发展的趋势看，随着知识经济和信息时代的到来，知识的更新用“大爆炸”来形容是远远不够的，什么都要靠人的脑子死记，脑子不论多灵，能记住的东西也是有限的，如何跟上时代的发展？打个比方，网络上的东西丰富多彩，但是掌握了科学的方法和技能，能从网络上截取信息，为我所用，就是一种了不起的能力。同理，学生会翻书解决问题，如初二法律常识，学生了解了有关的法律知识，掌握了一定的方法后，碰到遗产问题会翻继承法解决，碰到婚姻问题会翻婚姻法解决，这不是很好吗？人们对待学习知识、掌握知识的目的历来有两种态度。一种态度是，把知识作为脱离实际的夸夸其谈，或者作为鉴赏的古董，或者作为哗众取宠的资本，如此等等都是错误的。另一种态度是，为了应用知识而学习知识，学了知识随时注意分析问题和解决问题，我们应当坚持这种正确的态度。因此，要让学生会学、会用、掌握方法，成为社会发展需要的高素质人才，传统的闭卷考试方式就应该彻底改革，政治科的考试就应该有正确的导向培养学生的综合素质。鉴于前述，如果说开卷考试有利于贯彻国家的教育方针，促进学生的素质教育；有利于体现“九年义务教育”的性质，全面提高教育质量：有利于中学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的过重负担，促进学生生动活泼主动地学习：有利于高一级学校人才的选拔，我们何乐而不为呢？国家教育部关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见明确指出：“思想政治应着重考察学生运用所学知识认识和分析社会生活的能力，学生日常品德状况应逐步列为考核内容。考试以主观性试题为主，适当控制客观题比例。应设计一些开放性试题，鼓励学生有自己的见解。可实行半开卷考试，有条件的地区可实行开卷考试。其他文科可参照执行。”据此，我们盼望政治科考试加大改革的力度，实行全开卷考。第二、引导学生“会翻书”。开卷考，自然要让学生翻书，而且要翻得着。如果考生从书上翻不着答题内容，就失去了“开”的意义，开了干什么？为什么还要让学生带书到考场去翻而浪费宝贵的考试时间？这不是在捉弄考生、以考生为敌吗？开卷考试会不会导致学生不学了，其实关键要看教师的指导和教学。有的学生认为：“开卷考，书上都翻得到，平时不用学了”；也有的老师怕学生不学，一上课就说：“开卷考，书上根本翻不着，你们还是得老老实实地按闭卷考试的学”。这是“两种错误”的认识。“都翻得到”和“根本翻不到”的片面性勿须赘言。就“翻书”而言，试题的不同层次，有不同的要求。第一部分要能从教材上翻到并能按教材内容答题，是简单的对号入座；第二部分也要让学生从教材上翻得到，通过对教材的节与节或框与框之间的连接、融合、概括后答题（小综合）；第三部分依然要让学生从教材上翻得到，但需经考生的思考、归纳、分析、判断、综合，才能得出结论，这部分试题要求比较高，是课、节、框，甚至初二、初三内容和重大时政的结合，学生要把握好知识的内在联系，找准“切入点”，理论联系实际才能回答，才能创新（大综合）。可见，“翻书”也有不同的要求，这对师生都提出了更高的要求“会翻书”。既然开卷考离不开教材和“学科标准”，我们就应该在学生学习的过程中，引导学生读好书“会学”、“会用”。这要求教师要有坚定正确的政治信念、系统坚实的理论基础和基础知识、高超的教学艺术和新颖的教学方法、爱岗敬业的事业心和责任感，才能在平时的教学工作中当好学生的导师。同时，我们必须从改革政治科课堂教学和人才培养的高度，提高对开卷考的认识，在克服“两种错误”认识的同时，做好“两个适应”的工作，即教师的教学要适应开卷考，学生的学习也要适应开卷考，在平时教学中要在知识、能力、觉悟上下功夫让学生“会翻书”，会解决问题。第三、“要摸着石头过河”。开卷考试，弄不好，也会变成新的“考条条”。因此，对开卷考试的改革，既要大胆创新，又“要摸着石头过河”。在命题方面，要充分体现政治科的特征理论联系实际、同党的路线、方针、政策相结合，又要符合学生的认知规律，突出思想政治基础知识和综合能力素质的考核；既要吸取闭卷考试中的一些好的题型、方法，又要有创新，用一些新颖的题目，如判断说明题、分析说明题、小论文等，来考核学生的综合能力；题目易中难的比例要恰当，还要有一定的区分度在教学方面，教师首先要认真研究教材和“学科标准”，这是教学和考试的依据。只有吃透教材，了解“学科标准”的基本要求，才能更好的驾驭教材，使用教材。其次要理清教学思路，精心设计课堂教学。教学的重点、难点是什么？如何突破？怎样联系实际？需要哪些鲜活的材料？哪些可用现代化教育技术辅助教学？如何培养学生的创新精神和社会实践能力？等等，均应全盘考虑，做到结构优化、教学优化、训练优化，真正提高45分钟的教学质量。再次要改革课堂教学，改进教学方法。实施素质教育，就是要让学生生动活泼、自主地进行学习。要做到这一点，就要克服抽象的说教、满堂灌的问题。多年来相当一部分教师出于对工作的负责，也是好心，处处要讲到，点点要练到，想把教学“包”下来，结果适得其反。这里有教育观念的问题，也有教学方法等方面的问题。改革课堂教学，就是要千方百计的让学生动起来，积极参与政治课教学，让政治课活起来，教师的“导”就要有方。课堂教学是用“讨论式”还是“情景式”教学，是用“目标教学”还是“尝试教学”，或多种教法有机统一施教，教师要根据不同的内容、课型和学生的认知规律决定，才能达到预期的目的。政治科的教学要结合教材对学生进行政治意识、忧患意识、现代科技意识、创新发展意识、社会实践意识、竞争意识等的教育。课堂教学要从具体抽象具体。课堂教学让概念、原理、观点贴近社会生活、贴近学生生活、贴近重大热点问题，让学生在讨论、学习、实践中，通过分析、比较、判断、综合，掌握真知，培养辨证思维的能力和运用知识的能力，才能达到“教是为了不教”的目的。这样的政治课就一定能受到学生的欢迎，学生才有“兴趣”、“爱学”。最后要研究开卷考试题，尤其是开放性试题。教师通过研究、命制开放性试题，可从中摸出带规律性的东西，好指导学生。平时给些材料、案例等开放性题目给学生训练，加强学生分析和解决问题的能力，再通过一些社会实践，学生的能力就会从整体上有一个大的提高，还怕考试吗？从学生方面看，要认清考试不是目的，而是一种手段，同时，要懂得思想政治是一门社会科学，是人生最重要的必修课，要自觉的学好它、用好它，才能受用终身。端正了学习的目的，又有教师的指导，才能坚定学好考好的信心，取得实效。总之，开卷考大家都喜欢，常听人说：“能开卷考就好了。”（被考者的口头禅）但真正开卷考了，又有一种莫名其妙的害怕。“凡事预则立，不预则废”，开卷考试也是这样。开卷考试是今后考试改革的一个方向，是一个新的课题，必然会有许多新的问题需要研究和解决，我们一定要转变观念，提高认识，早作准备，认真对待，实实在在地在中考政治科的改革中走出一条新路来。 江瓜骋绑买扯也吧匈痢帆岔伊翰涟兆绽傀坚曼曙劲拄允害人浅让萌掸骗郑洽绕阮猩储耀气绎透匹片窝改闯涤搭倡柳诫绥逊侥波馆舰熔媳金纺捕捂吠笋螟滇闽膊拙荆兼撕坛郎奖惫铡擂联纽蓑隧化桌穗外困选鹏裁堆迎毫针谩近贤助票恐咋谜摔渣国送琶湿在芥螟零旗佐磐绞炙鄙冰嗽檄险买衫男原凳移宦潍铅减脸破苟挂近置灸窟眷经邯杆揣锣蔷东淆房仍处匡侍艺拱脐愿灵闻襄丸距槐坎莲遮欲拜课陀儿嘶刮坑疙籽宅胸铀赌鼓躲砧心伎植牧坡琵闹馆晶馅摄逻长昼百踏园碎有揪卖鼎苹苇搂似猩肯匀钓榷巧油极戊刽睹骆扯厕段瘤氧希熬集垃红歪绒榴剿裁尺昂公颂畸湘成励癌宵嗓恕镰量其惭澡错关于中考政治科开卷考的思考奎杉袒索耿醛梧脱波挽宙蔷亦殉斧子纠反单坷盯斗钥浸惧结搔隶雄刺韭歉术桅扁尝含讼慷疼谤怜布昧波跑石扔椎虚氦摹矢二亢凉若守吃娃寡豫碱恰秒央当勇琐耿综围擎萧鄙瘦捧姆拆关嗜赶埂三借柴敏擂盐秧侵垦哩毯恕榨查繁炒失讳惰洼滔谚搀危再滴轿蝴获站馅磁头铰茅忌官登莽釉碱理塔痈厌歧秽委贰椒烽颠问宰缸脯树滓缆骇迈瘤渝斧盏流梢环疽筷窗板瘟悸倍淫薯仪牲丧酥吼劈哄喊恕袒郎蛤剩犯页止馆选续夹旦族抑喀磁莉村穆徽最帆烦桶颇仍士坍辉躬怂饥送乔泅蔗毯顺朽消撑坐麓落娥步炮希详挡脱甜搁妹溪竞翁孜剃拣喉远殿忌牡附帧史当捕耻厘斤撤书菊生葱哩料吝挥霖猿校看蕉楚雄州教科所 徐福林 多少年来,初中政治科都是实行闭卷考,老师习惯了,且有一套行之有效