数学教师年终考核总结

1 / 5 数学教师年终考核总结 数学教师年终考核总结 一、政治思想方面： ，本着对教育事业的一片痴情，不断超越自我，热心为教育贡献自己的微薄之力。这一年我担任小学数学教学、副班主任、中队辅导员、学校中心组教研员、学校课题组成员。在每一个岗位上，我都能尽职尽责 ,尽心尽力。对学生倾注了百般的爱心，努力做学生喜爱的好老师。 二、教研能力方面： 作为学校数学中心教研组成员，我工作认真负责，热心参加学校举行的各项教研活动。是广西教育科学 “ 十五 ”规划 a 类课题 “ 三维目标 ” 教学中如何培 养学生问题意识的研究课题组成员 ;是校本教研 “ 用激励性语言评价学生的研究 ” 的参与者。我潜心现代教育理论研究，用丰富的理论知识指导一切教育实践操作，积极总结经验，多次撰写专业论文，课堂教案，教学案例。五月份由我执笔写下一万多字的 “ 三维目标 ” 教学中如何培养学生问题意识的研究结题报告，受到领导的认可，学校被评为市级 “ 先进课题组 ” ，我被评为 “ 课题研究先进工作者 ” ，我的课题案例评析培养学生乐于交流数学思维的过程被评为课题研究优秀成果奖。另外还有两篇教学随笔在来宾日报上发表。 上半年受兴宾区教育 局邀请 “ 送课下乡 ” ，到寺山乡和迁江镇上了两节数学课堂展示课 ;下半年承担了一节校2 / 5 级公开教研课，得到听课老师的高度评价。此外，我热衷于听课评课活动，仅秋季学期就就听课多达 42 节 ,并用心写下多篇听课感受发布在 学博客上。指导潘月慧老师参加校级 “ 秋实杯 ” 比赛荣获一等奖 ;参与指导钟晓玲老师参加市级选拔赛获得一等奖。 三、教学成绩方面： 这一年的上半年，我任教五 (2)班的数学教学。教学效果显著，学生成绩进步很大，期末成绩由原来的倒数第一前进了六个名次。下半年连任六 (2)班数学教学。我尽可能用我的 人格魅力使学生爱学、乐学，注意培养学生的数学兴趣，在每一次作业中看到学生的进步。学生由喜欢我到喜欢数学课，由喜欢数学课到喜欢写数学作业。我惊喜地看到原来只考了 18 分的同学在我的耐心教育下，他端正了学习态度，学习成绩也有了质的飞跃，达到班上的中等水平。我相信，只要有付出，就一定会有收获。 四、考勤情况方面： 一年里，我严格遵守学校的出勤制度，做到不迟到，不早退，全年出满勤。回首过去，展望未来，成绩已经属于过去，我将继续努力，争取更好。 附 :书写年终总结黄金秘笈 年关将近 ，又到了铺天盖地写总结的时候，为济世救人，笔者特将访遍名师学来的年终总结秘笈奉献出来，希望3 / 5 能给各位同仁以启迪。 要点一 :篇幅要够长 辛辛苦苦干了一年，业绩如何，关键就看这 “ 总结 ”的分量。如有字数限制还好，可以照 “ 封顶值 ” 去写。如果没有字数限制可就有点麻烦了，要留心打听一下其它同级单位的篇幅有多长，如此有了参照物，才可 “ 弹无虚发 ” 。否则闷头傻写半天，洋洋洒洒 15 页，殊不知人家写了 20 页，在气势上立马矮了一截，岂不是前功尽弃 ? 要想做到篇 幅长，除了下苦工夫狠写一通外，还有一个捷径可走 字大行稀。即把字号定位在 “ 三号 ” 以上，尽量拉大行间距，但不可太过，否则会给人一种 “ 注水肉 ”的感觉。 要点二 :套话不可少 如开头必是 “ 时光荏苒， 2004 年很快就要过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千 ” 结尾必是 “ 新的一年意味着新的起点新的机遇新的挑战 ” 、 “ 决心再接再厉，更上一层楼 ” 或是 “ 一定努力打开一个工作新局面 ” 。 中间赘述业绩的段落中，不时要有 “ 收到了很好的效果 ” 、 “ 受到了领导职工的好评和欢迎 ” 、 “ 迈上了一个新高度 ” 、 “ 又上了一个新台阶 ” 等肯定性话语 所谓 “ 总结 ” ，不仅要总结优点，还要总结缺点，否则会给人一种华而不实的感觉，但只可轻描淡写一带而过。4 / 5 较为恰当的成绩优缺点篇幅比例是 10:1，否则把自己批驳得一无是处，还能有饭碗吗 ? 要点三 :数据要直观 如今是数字时代，故数据是多多益善，如 “ 业务增长率 ” 、 “ 顾客投诉减少率 ” 、 “ 接待了多少来访者 ” 、 “ 节约了多少开支 ” 、 “ 义务加班多少次 ” 、 ” 平均每天接电话多少个 ” 、 “ 平均每年有多少天在外出差 ” 、 “ 累计写材料多少页 ” 等等。 但切记 “ 数字是枯燥 的 ” ，应该把数据做成折线图、饼形图、条形图等种种直观、可视的图表。这样做的好处有三 :第一，成绩一目了然，看着那高高耸立的圆柱、一啸冲天的曲线，相信自己也感到非常得意 ;第二，对比强烈，做图时拉一些对自己有利的历史数据、平均数据、行业数据来垫背，红花还得绿叶扶嘛 !第三，纸面上，一个图表至少相当于千把字，你还用为字数太少而发愁吗 ? 要点四 :用好序列号 序列号的最大好处是可以一句话拆成好几句说，还能几个字或半句当一句，在纸面上大量留