数活动小鸡捉虫反思_第1页
数活动小鸡捉虫反思_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 2 数活动小鸡捉虫反思 数活动小鸡捉虫反思 数活动小鸡捉虫反思 上周四，我在我班进行了一堂小鸡吃虫的数学教学活动。希望通过活动让幼儿初步学习用一一对应的方法来比较两物体的对于少。其主要分为：导入、游戏小鸡吃虫、多与少、结束这四个环节。 教学重点在第三个环节多与少，利用自制的教学挂图，把教学分为三个小步骤： （ 1）教师把虫子与小鸡一一配对，第一遍虫子少一个 （ 2）教师再加一些虫子，第二遍虫子多 （ 3）教师把多的虫子拿掉，第三遍一样多 经 过本次活动发现有许多不足之处： 利于幼儿来理解一一对应的方法来比较多与少。 （挂图小鸡的排练是横向的，一开始没有毛毛虫，只有 8 只小鸡，教师在上一环节结束之后再粘上去。） 这样的板书对托班幼儿来说，不能直观感受到毛毛虫与小鸡一一对应的关系，即便教师后来在操作的过程中把毛毛虫撕下来粘到小鸡旁边，所说出现了一对一的关系，但不利于观察多与少。 这样纵向的图示不仅可以让幼儿很好的理解什么是2 / 2 一一对应而且很快可以比较出毛毛虫和小鸡的多与少。同时对 挂图上的小鸡的数量进行减少有利于幼儿观察。 2本次活动在时长上把握不够准确，以至于只进行了十分钟就结束了。如果可以适当的增加幼儿自主操作环节，不仅可以增加时长还可以帮助幼儿更好的掌握活动内容。幼儿自主操作时可以每人人手一张操作纸，把毛毛虫粘到小鸡的旁边。 3第二个环节的游戏小鸡捉虫的设计并没有很好的体现一一对应的关系，当每个小朋友都有了毛毛虫之后，虽说鸡妈妈没有毛毛虫，也无法做出小朋友人多，毛毛虫少的结论。应该可以适当的让个别幼儿没有毛毛虫，引起他们注意与思考，这样可以很简单的得 出结论：小朋友人多，毛毛虫少，毛毛虫不够分给小朋友的。 除了以上不足的地方本次活动也有可行之处： 1活动以游戏开始以游戏结束，符合托班幼儿的教学模式。 2教具制作形象可爱，色彩鲜明。 综上所述，托班幼儿的数学教学活动，不论是在环节设计、教学方法的使用还是在
人人文库> 全部分类> 应用文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论