高中化学新型无机非金属材料网络教学的教案及评析.doc_第1页
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艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀蚅蝿羈腿螇肅芇膈蒇袇膃膇蕿肃聿膆蚂袆羅芆螄蚈芄芅蒄袄腿芄薆蚇肅芃螈袂肁节蒈螅羇芁薀羁芆芀蚂螃膂芀螅罿肈荿蒄螂羄莈薇羇袀莇虿螀艿莆葿羅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇莄螆袇芅莃蒅虿膁蒂薈袅肇蒁蚀蚈羃蒀莀袃衿葿薂蚆芈蒈蚄羁膄蒈螆螄肀蒇蒆羀羆蒆薈螃芄薅蚁羈膀薄螃螁肆薃蒃羆羂膀 高中化学新型无机非金属材料网络教学的教案及评析福建省晋江市养正中学摘自:福建养正中学高中化学新型无机非金属材料网络教学的教案-李勇本课是基于多媒体网络教室(Web教室)中高中化学学科自主探索学习的试验研究课。是多媒体技术和网络技术在中学化学教育应用的新尝试。一、教材分析:(一)知识内容:本节教材介绍了新型无机非金属材料的特点、用途和发展。(二)学习目标:1.知识目标:使学生对新型无机非金属材料有大致印象。2.能力目标:通过对相关网络资料的阅读,结合观察思考探究、协作交流讨论,培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题能力。3.德育目标:1.帮助学生建立勇于探索创新的精神和克服困难的信心。2.使学生认识到化学在现代社会、现代科技中的重要作用。3.通过对新型无机非金属材料的介绍,培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。4.通过本节课的学习,使学生意识到人类智慧力量的伟大。5.通过介绍我国在新型无机非金属材料方面的成就,培养学生的爱国主义情感。(三)教学重点新型无机非金属材料的特点、用途和发展。(四)教学难点1.激发学生学习的积极性。2.培养学生热爱科学的情感。二、学生分析:1.学习特点:学习对象为高一学生,对化学学科和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣,但基本的计算机操作熟练程度不一,对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。2.学习习惯:高一学生知识面较狭隘,习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学,缺乏独立发现和自主学习能力。3.学习交往:高一学生在新的学习环境中,学习交往表现为个别化学习,课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。三、教学方法:基于新课改提出教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新的理念。本课为了充分体现学生的主体作用,进行教法与学法优化组合:1.实物展示法:展示新材料实物,使学生获得感性认识。2.探究学习法:联系所学知识和运用网络资源进行问题思考、解决的学习。3.发现学习法:善于分析资料、寻找和发现思考性问题。4.自主学习法:利用网络资源、教材资源,独立地进行学习。5.问题讨论法:运用网络教室的各种交流手段对学习主题展开讨论。6.协作学习法:通过网络教室中师生、生生协同、交流、讨论的学习。构建基于Web教室中化学学科自主探索学习的教学结构:创设学习情景-明确学习任务-探究化学问题-学习资源利用-分组协作讨论-实践能力提高(六大环节)。四、教学过程:(课前准备)做好课文预习;网络课件发布到校园网的服务器;输入用户名:yzzx,密码:yzzx,IE浏览器输入IP地址:192.168.3.81(进入碳族元素的主页)(新课引入)展示实物:玻璃刀、机械手表、光导玩具。1.玻璃刀的刀头是什么材料制作的?(人造金刚石);2.机械手表上的“19钻”字样是什么意思?(人造红宝石的数目);煤气炉中电子打火用的是什么材料?(压电陶瓷);现在的长途电话信号是通过什么传输的?(光导纤维)。这些都是新型无机非金属材料。而我们上一节课所讲的水泥、玻璃、陶瓷等都属于传统无机非金属材料。(投影)材料的分类这一节课来认识几种新型无机非金属材料。(课题)二、新型无机非金属材料(明确学习任务)学习重点:新型无机非金属材料的特点、用途和发展。(学习要求)明确本课的学习目标,以学习任务驱动为方式,以新型无机非金属材料为中心,以小组协作讨论的方法(语言交流和在线讨论方式)进行主动地探究学习。抓住本课学习的重点和难点,运用发现、探究、协作、讨论学习方法,大胆、主动分析问题和解决问题。注重本课网页素材和相关网站的学习资源利用,联系所学知识和技能,对信息进行获取、收集、加工、处理,提高自己的学习能力。(探究化学问题)(投影)教师提出学习探究的问题:课本主要介绍了高温结构陶瓷和光导纤维。为什么从知道钠蒸气放电到高压钠灯的使用经过了二十几个年头呢?陶瓷发动机的优点?光纤通信较之普通电缆通信有哪些优点呢?光导纤维在医学上有什么应用?(资源利用、自主探索)教师指导利用资源学习的顺序依次为:化学教材(文本)-媒体资源(图片、视频)-“碳族元素”网站或其它相关网站(检索新型无机非金属材料的相关资料)。浏览网页的同时可在线讨论。(投影)上述问题的答案(教师)预习中同学们从各种渠道收集到一些新型无机非金属材料的有关材料,下面请每一组选出一名代表上台跟大家交流一下。第一组生物陶瓷第二组夹层玻璃第三组半导体陶瓷第四组赛伦(教师)新型无机非金属材料的种类还有很多,它们有些什么特性呢?在哪些领域会大显神通呢?学生浏览网页,教师巡回指导。(投影)新型无机非金属材料的特性。(教师)材料是人类生活必不可少的物质基础。材料的发展史就是一部人类文明史。没有感光材料,我们就无法留下青春的回忆;没有特殊的荧光材料,就没有彩色电视;没有高纯的单晶硅,就没有今天的信息技术;没有特殊的新型材料,神州五号飞船就无法上天。可见,科技的发展和社会的进步往往受到材料的制约。反过来,一种新材料的发现可能回给社会带来革命性的变化。新材料在不断涌现如1985年发现了足球烯。旧材料的功能也在拓展,如石英早就存在,石英钟的普及却是近几年的事,光导纤维使玻璃“老爷爷”又焕发了青春。谈谈你所知道的未来材料发展的趋势或者你对材料的设想。(分组讨论)学生分为八组,语言交流讨论。每组选一名代表对未来新材料的美好设想。(教师)展望21世纪,材料科学的发展前景是美好的:1.光电转换材料,分解水的催化材料和储氢材料将实现高效化;2.集多种功能于一身的复合材料可使我们的生活质量得到进一步改善(如“白色污染”将被消除);3.高温超导材料将进入实用阶段;4.智能材料和机敏材料将得到广泛应用;5.纳米材料将在治疗癌症、存储信息等领域大显神通社会需要材料,材料离不开化学。同学们一定要学好化学,将来开发和应用更多更好的新材料,为社会主义现代化建设服务。(练习巩固)在线训练10个选择题,当场评分。(小结)(作业布置)课后上校园网络,查找碳族元素虚拟网站,学习“无机非金属”站点的知识。高中化学新型无机非金属材料网络教学课程案例教师小结-李勇新型无机非金属材料这一堂课是基于信息技术环境下的多媒体网络教室(Web教室)中化学学科探索性学习的试验研究课。是多媒体技术和网络技术在中学化学教育应用的新尝试。本节教材旨在通过对新型无机非金属材料的介绍,培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。本节内容只要求了解,但涉及知识面较广。因此,我在课前收集了大量文章、图片、视频等材料,做成专题网站,为学生提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生为主体的自主参与和协作讨论学习,从而提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进中学化学教与学的深化改革。下面以“新型无机非金属材料”这堂网络教学研究课的设计、实践及反馈情况,谈谈一些感想和体会:一、实物展示,使学生获得感性认识。为提高学生的学习兴趣,在引入课题时,我向学生自己收集的新型无机非金属材料在生活中应用的实物(玻璃刀、机械手表、光导玩具等)。拉近了学生与知识内容之间的距离,充分调动了学生的学习积极性。二、创设多样的学习情境和制定清晰的探究性问题。学习情境创设包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境。多样的学习情境可充分发挥学生的学习积极性和兴趣。从学习情境中,发现与总结出探究性的学习问题成为学习任务完成的关键。“新型无机非金属材料”这节课,创设多种学习情境,引导学生展开学习与探究活动。三、积极调动学生的主体性进行自主探究和协作学习。基于建构主义学习理论的思想,自主学习和协作学习能让学生积极、主动地参与到学习活动中,让学生真正意义成为学习的主人,成为知识意义的建构者,充分体现学生的主体作用。利用网络教学功能,学生在平等、民主的学习氛围中,各抒己见,发表自己的见解,体现自己的思想,学习的个性充分发展,学习的能力逐步提高。“新型无机非金属材料”这节课,教学设计上让学生拥有一定的自学(利用资源自主学习)的时间和过程;同时,创设交流学习思想的学习讨论区,使学生有了表现自我的时间与空间,激发学习兴趣与欲望,营造出崭新的学习氛围,迸发出学生思维中崭新的思想火花。四、角色扮演,培养学生综合素质。预习中布置学生从各种渠道收集一些新型无机非金属材料的有关材料,课堂上每一组选出一名代表上台跟大家交流。学生扮演老师的角色,台上短短三分钟,充分训练了学生的综合素质,也引来台下阵阵热烈的掌声。五、充分发挥网络化教室的功能进行分组协商讨论学习“新型无机非金属材料”这节课,利用讨论区进行协作讨论的方法:采用班级分四大组分别进行新型无机非金属材料知识交流,结合七位学生为小组的协商讨论学习;协作讨论的方式:师生问答交流、生生语言交流、生机互动交流等;结合媒体资源学习、所学知识和技能,展开建设性、开放性、创新性的意见探讨,培养学生的创造性思维。通过畅想未来,激发学生求知欲,培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。六、在线练习和检测,及时反馈教学效果。在网页中,我设计了十个选择题提供学生练习。对本节课学生的学习效果进行检测。检测结果随即反馈给学生(哪几题对,得分多少等)。教师再对易错题进行讲解,巩固了本节课的教学效果。七、课前布置预习查阅资料,课后布置浏览网站,将学习延伸到四十五分钟以外。八、教师的精彩演讲总结,极大地感染了在场的每一位同学和听课教师,激发了学生崇尚科学、热爱科学的情感,和勇于探索创新的精神及克服困难的信心。将整节课推向高潮。高中化学新型无机非金属材料网络教学的教师评课实录1.评议者:采用讨论学习的方法,充分体现学生的自主学习的探究方法,是值得推广的。改进建议:对学生的引导必须有的放矢,尽可能做到,对讨放得开,收得回,尤其是论区的探究,更值得进一步探究;如何体现板书设计和化学科的动手功能,却易进一步改进。2.评议者:课前让学生收集有关资料,课堂上按组派代表,展现搜集成果给学生,展现表达和陈述能力,网页资料丰富多样;学生在讨论区乱发言,建议学校取消原有讨论软件系统,改用教师可监控的讨论区。3.评议者:网页制作内容丰富多彩,师生互动活跃,让学生代表交流,演讲别有心裁,学生学习自主性充分体现。网页制作还待完善。4.评议者:网页制作精美,内容丰富,实用性强,学生自主、探究、合作学习时间充足,体现较好。制作PPT应注意背景和文字颜色对比度。5.评议者:充分体现了课改精神,学生学习的主体性得到了充分体现。重视学生的自主学习,训练思维能力,讨论的好,学生学习的积极性得到了充分体现。6.评议者:运用网络资源进行问题思考、解决问题。教师对分组讨论结果进行评价总结。7.评议者:充分利用信息技术与网络教学,知识面广。学生在讲解他们收集的资料时,不够流利,教师可适当指导他们的表达能力。8.评议者:无评议。9.评议者:学生参与课堂的活动,师生共同完成学习任务,上得非常好,我们是来取经。10.评议者:信息资料充足,整堂课充分体现学生得主体性。11.评议者:充分利用校园网资源,学生自主学习、自主探究。12.评议者:实物展示种类前新,具有吸引力;走入学生群中,与之打成一片;同学预先准备能积极参与;前沿知识的应用,引入课内扩展视野;以应用为主,联系生活;同学的奇思妙想。改进建议:课件的模板背景色搭配应能反衬出主题;不必过分追求华丽,朴实点或许也很美;知识容量大,学生消耗能力跟得上;自制力低,而不专心于听讲,应加以防制。13.评议者:多媒体运用得当,学生参与活跃;传授知识,应用在线广播。14.评议者:学生敢于扮演教师得角色,从学生得讲解可以看出准备十分充分,互动的网络教学可以让学生获得更多的相关知识;小组讨论,学生的反应很好;在线练习可及时巩固。改进建议:若能对学生制作的课件进一步指导,相信效果会相当好。15.评议者:内容丰富,用多媒体形式展示生活中丰富多彩的无机非金属材料,让学生讨论小组发言,体现自主学习。改进建议:整个教学过程不是很清晰,有点拘泥于形式,与学生的情感交流不够,教学姿态不够大方自然。16.评议者:学生演示;应注意营造研讨氛围,让学生讨论区发表意见,应围绕课题,避免出现一些无聊字句。17.评议者:汇报学习型的网络课,体现了学生自主学习,情境-任务探究资源讨论实践,主线清晰,使学生能力大大提高。把握好讨论区的作用。18.评议者:充分调动学生的预习,学生的动手能力较强,讨论区药控制,加强对学生言论的宏观调控,进行文明网民的教育。19.评议者:内容丰富详实,吸引学生的学习兴趣,激发学习热情,分组汇报预习成果,展现学生的自主探究学习能力。学习流程不是十分清晰,学生除了预习任务外,应该有明确的课堂学习任务。 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