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文档简介

教育学,15、皮亚杰认为，7-12岁儿童，其认识发展处于 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段,讲解的题目,皮亚杰,皮亚杰(Jean Piaget，18961980)，最著名的发展心理学家之一，生于瑞士纳沙特尔。发生认识论的提出者，日内瓦学派的创始人，“对人类影响最大的三位心理学家”之一。 皮亚杰早年学习生物学，1915年和1918年分别在瑞士纳沙特尔大学获得生物学学士和博士学位。其毕生的工作就是试图用生物学观点来解释认识论问题。,皮亚杰认知发展学说的基本概念,图式是皮亚杰理论中的核心概念，指人脑中已有的知识经验的网络。个体的认识水平完全取决于认知图式。,同化 即个体的刺激输入的过滤或改变的过程,个体在感受到刺激时,把它们纳入到头脑中原有的图式之中,使其成为自身的一部分。,顺应 指个体调节自己的内部结构以适应特定刺激的过程。,平衡 平衡是个体通过自我调节机制使认识的发展从一个平衡状态向另一个较高平衡状态过渡的过程。,认知发展的四阶段,第一阶段 感知运动阶段(02 岁) 。 特征：客体永恒性,认知发展的四阶段,第二阶段 前运算阶段(27 岁) 。 特征：自我中心 思维是直觉性的 ，思维是单向的，不可逆的 尚未获得守恒概念,认知发展的四阶段,第三阶段 具体运算阶段(711 岁) 。 这个阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念,能从多维对事物归类,具有了思维的可递性和去自我中心(loss of egocentrism) ,因而能够进行具体逻辑推理。 特征：1、思维具有可逆性，能够完成守恒任务 2、掌握了类包含的概念 3、能够完成序列化的问题 4、思维的去自我中心性 5、掌握了群集的概念,认知发展的四阶段,第四阶段 形式运算阶段(1115 岁) 。 具体运算阶段的儿童尽管能借具体形象的支持进行逻辑推理,但还不能进行抽象的辩证逻辑推理,即还不能对他的运算进行运算。而处于形式运算阶段的儿童形成了解决各类问题的推理
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