2016版广东省河源市七年级语文下册第六单元第24课口技第2课时导学案无答案语文版.docx

口技（第二课时） 学习目标1.理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写手法的作用。2.领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。温故知新(师徒合作，师傅检查徒弟完成情况，并给予相应的评价等级。)1.积累：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。2.翻译下列句子。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。3.用文章的原句回答问题。从“忽一人大呼火起”，突然加快节奏，接着写四口之家突遭意外变故，气氛骤然变化的情形的句子是：_文中由内景转为外景，表现人们惊恐万分的情景的句子是：_文中表现火势猛烈和火场纷乱的语句是：_4. 文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？课后巩固能力提升阅读【甲】【乙】两段选文，完成813题。【甲】口技京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。【乙】乔山人善琴国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒荆间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪闻之，咨嗟惋叹。既阕，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地。”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日，以弹絮为业。今客鼓此，酷类其声耳。”注释： 鹘（g）：一种凶猛的鸟。郢楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。媪（o）：老妇人。阕：止息，终了。款扉：款，敲；扉，门。1解释下列加点的词语。A便有妇人惊觉欠伸B几欲先走C款扉扣之D今客鼓此2选出下列加点词意思、用法不相同的一项。（）A无敢哗者/有好事者B以为妙绝/以为且噬己也C以弹絮为业/以为神 D酷类其声耳/其真无马邪3用现代汉语解释文中画线的句子。中间力拉崩倒之声。 精于指法，尝得异人传授。4.【甲】【乙】两文都用了侧面烘托的表现手法。请从【乙】文中举一个例子并说说这样写的好处。自我评价 书写 分 准确率:优 良 中 差 心得体会: 教学过程(一）预习检测1.师傅结合晚修预习检查结果，汇报预习验收情况。2. 师傅带领徒弟尝试背诵课文，并分享背诵技巧。(二) 深入文本，师徒探究。 1.师傅带领徒弟朗读课文，合作探究：文章是从哪些方面来正面描写表演者技艺的高超？请用简洁的语言加以概括。（师傅督促徒弟圈画词语，并交流研讨。）2.口技表演者技艺高超，使人身临其境，你从哪些语句中可以看出来？这是什么表现手法？（师徒交流研讨，得出结论）（3） 拓展延伸 模仿口技说一段场景片段（师徒合作交流） 要求：1.运用正面和侧面描写相结合的方法。注意对表演者声音的变化进行正面描写,注意突出声音所表现的精神实质；注意写出观众的反映，包括影片中的观众和周围的同学； 2.提示：可以写自己看电影、演出时的场景。也可以写某节课的场景。 （4） 当堂检测下面对课文理解不正确的一项是（）、本文描写一场精彩的口技表演，表现了京中善口技者的高超技艺。、本文既可以当作场景描写的记叙文来读，也可以作为摹写口技特色的说明文来读。、听众的