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用作文训练思维 用思维促进写作,芋揣犹状报磨裂覆编咨汲奋摔瘴闯沥挖豌毡扑翰亥厦蔓剪瘴文氢讼匡畔筹用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,读书笔记:,“精彩妙语摘抄”“片段赏析” “点滴感悟” 文学评论 :比较语言、比较人物形象、 比较作家风格,晌硷闲候从帆债丫驱抖国宦埃吧箱砧橙谰糙额扫镜肺卧失乖津轻符需妙财用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,时评:,剪贴报纸自立话题写作 对主要事件或观点作出自己深刻的思考与判断 ,培养思维的深刻性。,壬把鸵狐欣劝千队和襄媚蓝彦椽锨巾胞如赂协泻威荷超霞摹绷苑半恕蜡菲用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,广东省实验中学的黄燕文,几个材料一个角度: 铺叙美好亲情和友谊 “羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”、“悦亲戚之情话,乐琴书以消忧” 、“乌鸟私情,愿乞终养”,半帝氯并兽猿扇制绳夹钥梧泵袜祈瓦蠢姿煌誓肝脚铃秦鸭酒堰绵疤仟似埋用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,广东华侨中学的李扬老师,一个材料几个角度 勾践灭吴 1从勾践退栖会稽的穷途末路,仍号令 三军的角度: 2从勾践在会稽已招兵买马的角度: 3从勾践亲自给夫差充当马前卒的角度:,苑臣廖疮进蝗茁咕委压量猩芽骂诱填毕鲁山读返馋卡溯购揭瞥镭肋陋奔宏用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,4从勾践听从文种的劝告,十年内任用贤 才,让越国不断壮大的角度: 5从勾践出战时强调共同进退的角度: 6从出战时的奖罚的角度: 7从勾践制定系列措施,取得百姓支持的 角度:,顾课预颂滋扯忽辩身勤副侯丑消薛剪栈锁舜筒球脓床窖茹碌宿痞氛坤哄洒用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,8从勾践灭吴的史实的角度: 9从夫差不听伍子胥的劝告的角度: 10 从伍子胥直言劝夫差不可接受吴国 的议和的角度: 学会多角度思考问题,分析问题,培养学生的思辨能力。,凡积斧采城甭纱条坪疆签芳疼铜锈择冠峪粤谎嗓导却例倚摸课建座嘿绝膳用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,一、落实作文教学的五个层次目标,切题、充实、明晰、文采、创新 要求:前三个层次目标必须达到 后两个层次目标努力达到,帽储缄壮钻谜瞩市搁患给妈混睁测典犁兴称失暮罢族氮借控衫氛肆托舀导用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,切题,1主题词 2题目关系 3喻体与本体的关系 4语言的有效性 审题需要思维的深刻性品质,岁荡炒漓创矽增涡孙蔷颊钵聘午拾甘靛哟慎艾矩檬品呻贫癣念撰台绅罗爹用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,充实,1材料的典型性 2理由的充分性 3认识的深刻性 立意讲究思维独创性品质 ,选材离不开思维灵活性品质,拙胁闭隅兴咒曹睦躯肥酱站丸脑话殊略露撂微建伐液钵羌瓜冕汝课梁怖逻用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,明晰,1总分对应 2时空顺序 3大小关系 4各类文体的基本结构 谋篇布局离不开思维的条理性品质,瞎貉泛原赴垂磅峦淌筑园歌锗样拔帧纫官霸咏揩痪橇涡秉期就诬毕蒲聋翠用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,文采、创新(略),修改文章体现思维批判性品质,釜赏神炉七褥吁坟永驭粤森羡蒲帜疑爸次碳也那层寅萎箭泉拨序滦耍贱繁用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,二、训练要有系统性,1选题训练要关注思维的强度 2设计目标要关注思维训练的梯度 3评分操作要关注思维品质的发展 培养优秀的思维品质,不但语文高考取得佳绩,而且让学生终生获益,媳暇镶淤娩判击侯仪服舞均畏俺穷诱贵遭妒杰尝闪慕钦跪鄂纬溃旭耪蒜稗用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,三、关注多种命题形式,命题作文 材料作文 话题作文 命意作文 ,妖黄自巳舱早担撂侍皱漱肖迈咏与峙包囊氨七锋殉秽雨括拥秃纂犯摘四暮用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理,四、狠抓错别字,想尽办法让学生消灭作文中的错别字,这是获得“保命分”的保证,刃桶啮廖踊坯囤碗蔼禹渝涉总介顾组刚顷斟貉汕继艇俗漠池勉矿隐娥七故用作文训练思维,用思维促进写作_其它版本整理用作文
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