甘肃狮西市八年级语文下册第二单元10组歌导学案2新版新人教版.docx_第1页
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文档简介

10 组歌学习目标1注重朗读，感受散文诗中的形象特点，领悟其思想内涵。2、促使学生在积极的情感体验中感悟作品的思想内涵和艺术特点。3、引导学生热爱自然、敬畏生命。学习重点引导学生进行积极的情感体验，在欣赏品味中享受审美乐趣。学习难点模仿写作，初步培养学生创造性地感受与表达的能力。学习流程导入新课播放一段雨声，感受雨中的美好境界。听，这是来大自然的声音，这是我们熟悉的声音，它从遥远的国度而来，滋润万物，它有时多情而缠绵，有时狂野而奔放，有时哀怨而伤感，有时飘逸且清高，这就是雨。古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：例：好雨知时节，当春乃发生。杜甫春夜喜雨清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。李商隐无题七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾西江月青偌笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。张志和渔歌子沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的雨之歌。预习检测利用小组抢答的形式检查预习呈现目标用小黑板呈现学习目标：整体感知全班朗诵，边读边思考：（从文中你感受到的是怎样的雨）滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等 过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。小组合作学习1文章中作者用了哪些事物来描绘雨?塑造的雨是一个什么样的形象？ 银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 作者以极大的热情歌颂雨。雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。 2作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，千山万壑将会更加美丽；有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和使者的形象。 表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂课堂小结小组合作交流，组内小结本节课所学内容
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