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孔乙己课 题孔乙己教学目标了解故事情节,体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料,将人物一生典型片段连起来的结构。课时计划1课时教学重点理清小说结构线索。教学难点品味小说的语言特色。教学方法讲授法 讨论法 合作探究教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 理清小说结构 1、 指名回顾小说情节的四个组成部分。 (开端、发展、高潮、结局) 2、 按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端(13段):介绍咸亨酒店,交代环境。 发展(49段):孔乙己的经历和性格。 高潮(1011):孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局(1213):孔乙己的悲惨结局。 二、 理清小说的线索 明确:小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索,选取了孔乙己一生中几个分散的,然而又是典型的生活片段构成小说情节。 讨论分析:使故事显得真实亲切,使情节集中,增加故事的悲凉,表现作者对孔乙己的同情。 三、 体会“以笑写悲”的巧妙构思 提示与思考:小说中多次写到旁人的说笑、哄笑,有什么作用? 讨论明确:酒店中的人们也深受封建思想的毒害,他们麻木不仁、自私冷漠,他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役,所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助,相反只有无情的嘲弄,以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明,孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧。这样,就更加深了小说反封建的意义。 四、 品味小说的语言特色 引导学生揣摩以下加点词的意味: 1、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手慢慢地走去了。 4、大约孔乙己的确死了。 积极起来回答小说情节的四个部分划分文章的结构,理清小说的线索思考,讨论、交流讨论,合作探究,品味文章语言,师生明确后认真做好笔记。课堂练习标准教辅课内阅读部分课堂小结 小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写,鲜明地表现了人物的性格特点:外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性;肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇;个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格;动作、神态显示孔乙己善良的心地。 布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去,你认为孔乙己死了没有?请展开想像,写一篇短文来明确交代,300字左右。板 书 设 计孔乙己 第一部分(13)介绍孔乙己活动的社会环境清末鲁镇咸亨酒店格局。(开端) 1层(4-9)写孔乙己的经历、言行、性格、社会地位。(发展) 第二部分 2层(10-11)孔乙己的不幸遭遇。(高潮) 3层(12-13)悲惨结局。(结尾)教 学 反 思指导学生
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