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文档简介
孔乙己课 题孔乙己教学目标了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。课时计划1课时教学重点理清小说结构线索。教学难点品味小说的语言特色。教学方法讲授法 讨论法 合作探究教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、 理清小说结构 1、 指名回顾小说情节的四个组成部分。 （开端、发展、高潮、结局） 2、 按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。 开端（13段）：介绍咸亨酒店，交代环境。 发展（49段）：孔乙己的经历和性格。 高潮（1011）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。 结局（1213）：孔乙己的悲惨结局。 二、 理清小说的线索 明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。 讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。 三、 体会“以笑写悲”的巧妙构思 提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？ 讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。 四、 品味小说的语言特色 引导学生揣摩以下加点词的意味： 1、便排出九文大钱。 2、他从破口袋里摸出四文大钱。 3、坐着用这手慢慢地走去了。 4、大约孔乙己的确死了。 积极起来回答小说情节的四个部分划分文章的结构，理清小说的线索思考，讨论、交流讨论，合作探究，品味文章语言，师生明确后认真做好笔记。课堂练习标准教辅课内阅读部分课堂小结 小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。 布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。板 书 设 计孔乙己 第一部分（13）介绍孔乙己活动的社会环境清末鲁镇咸亨酒店格局。（开端） 1层（4-9）写孔乙己的经历、言行、性格、社会地位。（发展） 第二部分 2层（10-11）孔乙己的不幸遭遇。（高潮） 3层（12-13）悲惨结局。（结尾）教 学 反 思指导学生
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