八年级物理全册3_1科学探究：声音的产生与传播课件新版沪科版

第三章 声的世界,第一节 科学探究： 声音的产生与传播,1.声音是由物体 产生的。 停止，物体就不再发声。 注：发声与振动的关系 (1)一切发声都振动，但振动不一定被人们看到。不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现。 (2)一切振动都发声，但声不一定被人们听到。,振动,振动,2.声音的传播需要 。传声的介质可以是 、 ，也可以是 。 不能传声。 注：判断传声介质的种类 隔墙有耳、土电话说明固体可以传声；用声呐探测鱼群、说话声吓跑鱼说明液体可以传声；人平时交谈说明气体可以传声。,介质,固体,液体,气体,真空,3.声速是用来描述声音传播 的物理量。它的大小等于声音在 内传播的距离。声速的大小跟介质的 有关，还跟介质的 有关。通常情况下，声在 中传播得最快，在 中传播得最慢。15时空气中的声速是 m/s。 4.声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 。我们听到的 就是反射回来的声音。,快慢,单位时间,种类,温度,固体,空气,340,反射,回音(或回声),1.夏天打雷时，发出雷声的原因是( ) A.人的耳朵鼓膜在振动 B.发生雷电处空气的振动 C.打雷时发出强光 D.空气很潮湿,B,2.关于声现象，下列说法正确的是( ) A.一切发声物体都在振动 B.有时候物体不振动也可以发声 C.宇航员在月球上通过无线电交流，说明声音可以在真空中传播 D.声音在不同介质中的传播速度相同,A,3.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜。如图3-1-1所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( ) A.振动 B.静止不动 C.一直向右运动 D.一直向左运动,A,4.人在屋里谈话比在旷野里听起来响亮的原因是( ) A.房间内声音传播的速度快 B.谈话时回声与原声混在一起，使原声加强 C.人耳听不到小于0.1秒的回声 D.屋里的墙壁阻碍了声音向外传播,B,5.我们能听到物体发出的声音，是因为( ) A.有声源 B.有传声介质 C.健康的耳朵 D.三者缺一不可,D,6.有一根很长的正在送水的钢管，一个工人从管的一端用锤子敲了一下，则关于另一个工人在管子的另一端听到响声，下列说法正确的是( ) A.听到两次响声，它们按先后次序是由钢管、空气传来的 B.听到两次响声，它们按先后次序是由水、空气传来的 C.听到三次响声，它们按先后次序是由钢管、水、空气传来的 D.听到三次响声，它们按先后次序是由水、空气、钢管传来的,C,7.(2016邵阳)今年“六一”文艺演出，邵阳市资江小学两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场观众，悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的 产生的。,振动,8.人们把耳朵贴近铁轨，就可以听见远处火车轮与铁轨的撞击声；课堂上，学生能听到老师讲课的声音；海洋中的海豚能听到互相呼唤的声音。这些声音在传播中所利用的介质分别是 、 、 。,铁轨,空气,海水,9.敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的 产生的；鼓声在 中传播，进入人耳后引起 的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，再把信号传给大脑，人就听到了声音。,振动,空气,鼓膜,10.如图3-1-3所示是小亮同学做“探究声音的产生和传播”实验的装置。,(1)如图3-1-3所示，当小亮将系在细线上的泡沫小球靠近音叉，并用小锤敲击音叉时，既听到音叉发出的声音，又观察到 ，通过这个实验可以得到的结论是 。,泡沫小球被弹起,声音由物体的振动产生的,(2)泡沫小球在实验中起到的作用是 ，运用到的实验方法是 。 (3)如图3-1-3所示，拨打放在玻璃瓶内的手机时，用抽气机抽掉玻璃瓶里的空气，我们发现，随着玻璃瓶里的空气逐渐变少，铃声逐渐变 ，这个实验说明 。,转换法,小,声音的传播需要介质,11.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是( ) A.岸空气水鱼 B.空气水鱼 C.岸空气鱼 D.岸水鱼,D,12.(1)古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。这个钓鱼的小儿面对路人的询问，只是招招手却默不作声。这是因为他知道声音不仅能在空气中传播，还能在 中传播。小儿招手 (选填“会”或“不会”)产生波动，鱼儿 (选填“能”或“不能”)听见。 (2)有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，提早发现猎物，这说明 比 传声效果更好。,液体,会,不能,固体,气体,13.阅读下列关于声速的表格，回答下列问题： (1)从表格中数据可知，声速大小不仅与介质的种类有关，还与 有关。,介质的温度,(2)小南根据表格数据得出结论：声音在介质中的传播速度满足关系式v固v液v气。小北认为