人教版小学二年级语文导学案第三课.doc

博雅教育. 进博雅校 做博雅人 特色立校 质量兴校 博雅育人 书香校园 博雅教育. 进博雅校 做博雅人 特色立校 质量兴校 博雅育人 书香校园 博雅学校博雅课堂教学导案 2013 年 上 期 语文 科 课题笋芽儿(第二课时)主 备邹丽辉参与人员审核学生姓名自主预学1. 自主目标: 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。2. 自主识记：会认14个生字，会写9个字。3. 3. 自主研读:有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。随堂导学快乐起航学习准备: 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。主题确定: 识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。创设情境导入: 1、谜语导入“小时层层包 ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。、画面导入。（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？ （板书课题）同时提醒学生“笋芽儿”的读法。 随堂导学随堂导学随堂导学快乐起航博雅导学一、 复习：1、把自己积累的好词佳句读给大家听。2、分组竞赛读文。二、 朗读1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？感悟三、想象： 默读课文：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说）四、再读感悟：你喜欢笋芽儿吗？为什么？启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？五、排演课本剧 1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。六：写字1、学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。2、学生练习书写，组内互相评价。根据同学的建议，把自己写不好的字再写几个，直到自己满意为止。七：基础测评 一、读下面的一段话，完成后面的练习。 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮，多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着1辨一辨这是谁发出的声音。 沙沙沙，沙沙沙雷公公 轰隆隆，轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘2笋芽儿钻出地面看到了什么？请用“”画出来。3想一想，写一写。笋芽儿终于钻出地面。桃花红着脸对她说：“ ”柳树摇着长辫子说：“ ”小燕子叽叽喳喳地说：“ ”趣味作业二、看一看，想一想，填一填。竹子能编成，能做成能盖成，还能。参考答案三、1沙沙沙，沙沙沙雷公公 轰隆隆，轰隆隆小燕子 叽叽喳喳春雨姑娘2桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着3嘻嘻，你瞧，又一个春