六年级语文上册4.3学弈教案4北师大版.docx

学弈教案教学目标：1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。德育渗透： 让学生领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。教学重点: 1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。背诵课文。2、理解课文内容, 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。教学难点：能根据课后的注释理解课文，能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。教具准备：教学课件。课时安排： 1课时。教学过程：一、 导语。1、示常见文言警句 ：三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。学而时习之。跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远)这些警句就是用文言写成的，用文言写出的文章就叫文言文。文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习学弈这篇文言文。2、本文选自孟子告子,作者是孟子。3、谁能简单地介绍一下孟子？孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作有孟子,是儒家经典之一。 二、读通课文,体会中心。 1、听课文范读录音。2、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。3、大家来将整篇课文读一读。4、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？5、指导默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。6、理解课文。解题:学弈什么意思?(围棋,下围棋):学习下围棋 看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字和弈字特别象,谁知道这个字？奕秋是个怎样的人? 奕秋(人名,因善于下棋,所以称为弈秋),通国(全国)之(的)善(善于,擅长)弈者(的人)也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗?(弈秋,全国善于下棋的人。者:的人,如读者是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗?) 这两个人是怎样学的? 使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至,思援(拉,引)弓缴(本课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。 根据你的理解说说这句话的意思? 他们一起学棋的结果呢? 虽与之(他,指前一个人。)俱(一起)学,弗若(不如)之矣(了)。 你能用自己的话说说这句话的意思?(这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习,但不如专心学习的人啊。) 出示:为其是智弗若与? 学习的结果不同是智力的问题吗?生(不是)既然不是智力的差异,那为什么“虽与之俱学,弗若之矣”? 出示问题:讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?(提示从哪句话看出来的)从中我们总结出一个什么道理? 生交流。 引导:“其一人专心致志,惟弈秋之为听”。大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。)四、练习背诵：五、课后扩展：教师说说以前学过的“揠苗助长”“守株待兔”“掩耳盗铃”等文言成语故事，让学生练习读文言文，还可以试着背诵一篇。六、布置作业：1、（书面作业）抄写课文，并用自己的话说