九年级物理全册 18_4 焦耳定律（第1课时 电流的热效应）课件 （新版）新人教版

第4节 焦耳定律,第1课时 电流的热效应,1.电流通过导体时 转化成 ，这个现象叫做电流的热效应。,电能,内能,2.实验表明：在电流和电阻相同的情况下，通电时间 ，产生的热量越多；在电流、通电时间相同的情况下，电阻 ，产生的热量越多；在通电时间、电阻相同的情况下，电流 ，产生的热量越多。 注：电流通过任何电阻不为0的导体都会产生热量，但对于不同的电路，消耗相同电能转化成的内能是不同的，如电炉等电热器，可以认为电能全部转化为内能，但对于电冰箱、电风扇等用电器，只有少部分电能转化为内能。,越长,越大,越大,1.下列用电器工作时主要将电能转化为内能的是( ) A.收音机 B.电熨斗 C.电风扇 D.洗衣机,B,2.让标有“220V 800W”的电炉和标有“220V 800W”的电动机都正常工作相同的时间，则它们产生的热量 ( ) A.电炉多 B.电动机多 C.一样多 D.无法判断,A,3.电流通过电热丝发出的热量多少( ) A.只跟电流大小有关 B.只跟电阻大小有关 C.只跟通电时间有关 D.跟电流、电阻、通电时间都有关,D,4.(2016舟山)某同学为探究电流通过导体产生热量的多少跟电阻的关系，设计了下列电路图，其中正确的是( ),B,5.电流通过导体时会产生多种效应，我们可以根据产生的效应来判断 的大小。电流通过灯泡时，灯丝变热而发光，这是电流的 效应。 6.有许多重大火灾都是因用电线路连接处接触不良所造成的，当线路连接处接触不良时，该处的电阻将 ，在接触处就会局部过热引起升温，接触处的电阻又将随着温度的升高而 ，从而形成电热的逐步积累和恶性循环，以致引发火灾。(选填“减小”“增大”或“不变”),电流,热,增大,增大,7.如图18-4-1所示，甲、乙两透明密闭容器中都有一段电阻丝，内有质量相等的空气。,(1)实验中通过观察 可以表达电流产生热量多少； (2)此实验是为了研究电流产生的热量与 的关系，将此装置接到电源两端，通电一段时间，电流在 容器中产生的热量较多； (3)在电路中串联一个滑动变阻器，再接入原电路，可以探究电流产生的热量与 的关系。,U形管液面高度差,电阻,乙,电流,8.在如图18-4-2所示的实验装置中，三个相同的烧瓶A、B、C内部都盛有质量和初温均相等的液体，其中，A、B烧瓶中装的是煤油，C烧瓶中装的是水，A、B、C瓶中电阻丝的阻值分别为RA、RB、RC，且RARB=RC。(假设实验中没有任何热损失),(1)小明用该装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻大小的关系”，他应该观察比较 两瓶中温度计的示数变化情况，其中 瓶中的液体温度升高得更快一些； (2)小红用该装置完成“比较水和煤油吸热升温的情况”的实验，她应该观察比较 两瓶中温度计的示数变化情况，实验中水和煤油吸热的多少是通过 来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”)。该实验中装有 (选填“水”或“煤油”)的烧瓶中温度计示数变化较大。,A、B,B,B、C,加热时间,煤油,9.如图18-4-3是“研究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验，下列分析正确的是( ),A,A.甲、乙两次实验都应用了控制变量法 B.甲实验通电一段时间后，左侧容器内空气吸收的热量更多 C.乙实验是为了研究电流产生的热量与电阻的关系 D.乙实验通电一段时间后，右侧U形管中液面的高度差比左侧的大,10.在探究“电流的热效应”的实验中，小明将两段粗细一样、长度不同的电阻丝串联起来，接在电源上，并在两段电阻丝上用蜡各粘定了一根火柴，如图18-4-4所示。,(1)我们已经知道，电流通过导体产生热量的多少与电流、电阻、通电时间都有关系，而小明的装置是为了探究电流产生的热量与 的关系； (2)这个实验看到的现象是 (选填“左”或“右”)边电阻丝上的火柴先燃起来。这个现象说明： 。,电阻,左,11.如图18-4-5所示，在探究“影响电流热效应的因素”实验中：,(1)为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较 来判断相同时间内不同电流产生的热量多少。下列的探究实验中也是采用这种研究方法的是 ；(图中烧瓶内装有质量相等的煤油) A.力是看不见的，可以通过 力的作用效果认识它 B.探究电流与电压、电阻的 关系 C.用总电阻表示同一段电路 中串联的两个电阻,温度计示数变化,A,(2)若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中 (选填“A”或“B”)烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻 (选填“串联”或“并联”)；,B,串联,(3)小明提议利用上述实验装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的