述职报告((42).doc

述职报告准东中学 黄发真我叫黄发真，现任准东中学生物、化学教研组组长、高一年级组长。2006年，我有幸被评为首批市级骨干教师，这是对我前几年工作的肯定和鼓励。但我深知这是一种荣誉，更是一种压力与责任。三年来，我先后从事高三两个班、初三三个班、高一三个班的教学工作。从事班主任、年级组长、教研组长。搞理科课改评价小组成员、学校工会委员等工作。虽有些忙碌、辛苦，但更多的是快乐，是成熟。下面，我就三年的工作从六个方面向各位领导汇报如下。一、政治思想方面：能坚持党的教育方针，积极参加政治学习。作为党员，我认真履行党员义务，处处以党员的标准严格要求自己，充分发挥党员先锋模范带头作用。我们学校是民族合校，我能自觉维护民族团结。作为教师，我十分注意个人的师德修养，不断学习新的教育教学理论，转变教育教学观念，并能将自己所学应用于实际的教学工作中。二、教学工作：2006学年上学期，我担任高三年级（1）、（2）两个班的教学任务。本年级学生一入学时，由于大量优秀学生的流失（我校考前20名学生只剩三名），使我门年级学生质量明显下降。如何提高教学质量？在实际教学中，我不断尝试教育教学方法的创新，从高一开始，我率先把分层次教学贯穿在平常教学中，根据我校的教学实际，我率先在我们年级引进“边讲边实验”教学法。以上两项措施，取得了良好的效果，在高二会考时，取得了市局第三的好成绩。到了高三总复习阶段，在第一轮复习中，社会上现成的资料必定不适应我校学生的实际情况，为此，我利用教学资料，有针对性地自己编写了不少章节的复习教案，效果良好。第二轮复习中，由于高考时间的提前，原来成熟的复习方法已不适应。因此，在高考第二模复习中，我将原来的分块知识复习改为题型专项训练，收到不错的效果。几次模拟考试中，化学学科成绩名列前茅，在2006年高考中，我校的理综成绩名列市局第三。教育教学效果得到学校、家长和学生的充分肯定和认同。目前，“分层次教学法”、“边讲边实验”教学法已在我校各个年级生物、化学课上推广施行。2006年下学期，我担任初三（1）、（2）、（3）三个班的化学教学任务。化学是初三新开的一门课程，同学们对化学很好奇，如何将同学们的好奇心，保持并转动为学习兴趣，这对提高教学质量致关重要。我一方面充分利用实验室，多用“边讲边实验”的教学法，让同学们体验获取知识的快乐。另一方面，利用电视电脑资源，给同学们讲化学在环保、医疗、材料、科学等方面的应用，讲我们身边的化学，以及它在提高公民科学方面素养方面所起的作用。提高学生的学习兴趣。现在我的课堂很受学生欢迎。在2006年我校的督导评估中，我取得课堂教学、教案、作业批改三个优秀。在2007年的中考中，我校的化学中考成绩在市局名列第三。2008年9月，我和我的同事们参与到新课改的行列中，面对新的挑战，我脚踏实地，认真学习，借鉴别人的经验，更新自己的观念，从学生实际出发，研究教材，借助多媒体手段，力争把课上的深入浅出，易懂，并把自己的一些感悟记录下来，为以后的化学教学积累一些经验。三、班主任工作：2006至今，我担任过高三班主任也担任过初三的班主任。在我带班的过程中，我把我三年来在骨干教师培训中学到的新的理念和方法运用到实践中，收到了良好的效果，我首先从转变自己的角色坐起，放下架子、蹲下身子，做善于倾听、乐于沟通、勤于互动的“学生的学习伙伴”。由于这种角色的转变，拉近了我与学生的距离，我所带的班班风正、学风浓，多次被评为校级优秀班集体。班主任工作得到学生、家长、社会的肯定和好评。四、教研组工作：1、教研工作：目前，我校参加外面的教研活动机会很少，提高教学质量就必须加强校本教研。我作为教研组长，责任重大。这三年，我一方面利用教研活动时间，组织全体教师一起学习先进的教育思想、教育理念和一些先进的教学方法。并结合自己的实际情况，谈想法，更新自己的教育观念，另一方面，根据督导中专家的意见，对我们存在的问题，制定相应的措施。如“一帮一”活动的开展。我担任年轻教师的指导工作。多用听课、评课、听课，螺旋式上升的方式，把教研活动落到实处。使年轻教师教学水平有了明显的提高。第三方面，对照“学习型教研组”的评比条件，组织大家学习，找差距，争创“学习型教研组”。第四方面，由于我校化学高考复习都是又一名教师承担，这种单打一局面，使我们的化学高考成绩不太稳定。因此，我们决定编写自己的复习教材。目前，这项工作处于准备阶段。2006年，我有一篇论文关于CO2、NO混合气体 NAO2课堂教学设计发表在克拉玛依教育2006年第四期上。2008年我的两篇论文抓双基促能力化学竞赛经验交流发表在克拉玛依教育上。2、实验室管理：我是准东中学生物、化学教研组组长，两个实验室的管理，是我工作的重要内容。目前化学实验室的管理，已步入正轨。在每学期的评比检查中，均名列第一。但生物实验室，因无专职实验员，多年来都由课老师监管，管理相对薄弱。2006年6月份，高考完后，我组织所有生物教师，对生物实验室进行彻底的清查，完善了生物实验室数据库。现在的生物实验室帐目清楚，责任明确。在2006年9月份，我校的督导评估中，两个实验室的管理，得到专家的肯定。目前化学实验室不仅能满足演示实验、学生实验、还能我们的边讲边实验教学。五、我作为骨干教师，积极参加到学校课改中。担任学校课改理科评课组的成员。2006年度工作重点放在了年青教师的课堂教学评价上。同时还担任骨干教师示范课的教学任务。在学校的双语教学活动中，与民语部初三化学老师结对子，担任指导教师。目前，我积极加入到新课改的行列中，对新课改后高中化学教学进行实践和探索，积累经验。六、年级组工作：古人云“天下兴亡、匹夫有责”，我要说“学校兴衰、我的责任”。2006年上半年，我担任高三年级的年级组长，为了保证良好的教学次序，我提出“靠近管理”方法，得到校领导的支持，并在我们年级已试点。我们把高三教师的办公室搬到教室旁边，实行全员德育管理，我负责协调课任老师之间、老师和学生关系。我作为年级组长，以身作则，用自己的行动影响课任老师，使得我们年级管理水平有了很大的提高，收到了良好效果，在2006年高考中，我们年级在大量优秀生流失的情况下，仍有四名同学取得600分以上的好成绩，最高分650分，成为我校历年高考中超过600分最多的一个年级。由于这种管理模式试点成功，靠近管理方法在全校推广。2006年下半年，我服从领导的安排，担任初三年级的年级组长，接手之前，这个年级可以说是全校最乱的一个年级，我接手之后，通过和课任老师的交流，找学生谈话了解情况，我认识到，造成今天这种局面主要原因有二：1）、管理措施不能落实到位，2）、是老师管理思想不统一，有随意性，并且有人认为班级管理就是班主任的事，跟自己无关，针对存在的问题，我采取如下措施1）、统一老师的思想，推行全员德育制，落实“三分钟”管理，做到课间教室里有老师辅导学生，自习课有老师在教室解惑答疑，让系学生感到老师就在我身边，管理就在我身边。每周开各年级组会议，通报上周情况，对出现的问题及时解决，“立竿见影”。无论从教学秩序、纪律、卫生等各个方面都大有改观。2）、我重新制定准东中学初三学生评价体系，提出“加强家校联系，构建良好的教育氛围”想法，并在本年度实施，并成为我校年级组申报德育课题。2008年的新高一进入新课改，对学生的管理跟以往有很大的不同，在学校领导的关心下，我组织年级组的老师针对新的管理模式进行研究，并制定了一系列的管理措施，推广执行。目前，我们年级教学秩序稳定，各项工作正在有条不紊的进行。通过三年培训学习，我从中学到了很多。对于教书育人，我的想法也有了一些改变。使我意识到要想成为一名真正意义上的优秀的人民教师，一名有效教师，我需要努力的地方还有很多，在今后的教育教学中我要时时反思，不断改善才能有所提高。此次培训学习，让我对“优秀教师”和“教师之爱”有了更深刻的认识。教师教给学生的不仅仅是知识，更重要的是做人。教师真正征服学生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的统一体。教育是传播文明，塑造灵魂的神圣职业，优秀教师是以自己的人格来实践对事业的追求的。一位教师如果对教育事业怀有兴趣和感情，那他就具备了成功成材的先天优势。与孩子相处，心中充满愉悦，这是爱；上好一节课就能感受巨大的乐趣和满足，这也是爱。这种爱来自于对教育的理解、来自于教育的成功体验。“没有爱，就没有教育。”这是常挂在教师嘴边的句子，可是真正能做到爱心与耐心，却不是容易的事。每天要面对烦琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个冰冷的眼神。从教2多年的我也没能脱离这样的教训内容。通过这次培训学习，听了许多优秀老师们的报告，他们的话语回荡在我的耳边，我从内心深处感悟到一个善意的眼神、一个信任的手势、一段充满爱意的评语，远远胜过大声的斥责。作为一名教师，首先要把快乐溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。苏霍姆林斯基说：“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，”教育教学过程实质上就是教师与学生心智和情感交流的过程，人格赋予教师的言、行、情、态等活动和形象的一种品位。教师正是以这种品位来熏陶学生的。教育是传播文明、塑造灵魂的神圣事业，优秀教师是以人格来实践对事业的追求的。给学生一些理解和宽容，他们回赠给你的却是满满的温情。“采得百花成蜜酿，为谁辛苦为谁忙？”教育永远需要检查、监督、批评所以教育是一件痛苦的事情，是一个悲剧性的事业！但是它也是一个神圣的事业，因为唯有痛苦才能给我们最大的积淀。教育永远需要爱，爱是教师的事业走向成熟的不竭动力。但是教师的爱不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱“要一视同仁，学生没有贫富贵贱之分，他