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二年级二班古诗文诵读阶段小结每当清晨，阵阵清脆悦耳的诗文诵读声传出教室。这就是我们呈现的早读风景。全体师生积极参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。并且已初步形成了特色。现将本学期古诗文诵读阶段小结：一、明确意义，启动诵读：人们常说知识就是力量。可是，人文精神比知识更为重要。我国的古典诗词内涵丰富，博大精深，集中反映了我国人民的思维方式、审美情趣，是我国传统文化的精髓之所在，古诗诵读活动已全面启动，而且开展的有声有色，诵读场面成为一道亮丽的风景线。二、依靠教师，保证质量：在诵读活动中，配合学校把诵读活动开展的生动活泼。利用课前两分钟让学生轮流背诵古诗；利用晨检时间为学生讲解古诗文内容；同学们的诵读水平 也越来越高。我们的学生大多数都能背诵上几十首古诗。 三、 诵品结合，塑造人格古典诗文内涵丰厚，具有丰富知识、明理启智等多种多样的作用。让小学生诵读大量的古典诗文，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。更重要的是，这项活动不仅使学生终身受益，而且会影响到他们的子孙后代，此可谓利在当今、功在千秋！我校开展诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子。比如让学生背诵游子吟教育学生爱父母尊长辈，背诵青青园中葵教育学生珍惜时间，发奋学习；背诵石灰吟教育学生要立志报国等等。融亲情、友情、爱国情于古诗词诵读中，让学生感受风云气，体验悲悯情。抵制消极颓废情绪侵袭，为学生精神补钙，促进学生精神成长。四、开展活动，营造氛围我校以古诗词诵读特色为抓手，以提高师生人文素养为目的，营造书香校园。学校板报、宣传橱窗、班级板报和文化板块，都开辟了“古诗欣赏”专栏。五、把诵读古诗落实到日常活动中诵读古诗不是一朝一夕的事，要坚持，要积累，俗话说：成功靠积累，坚持出特色。我校建立长效机制，很抓落实，把诵读古诗与日常活动结合起来，利用每周二、四的晨读课，教师指导学生诵读、六、古诗诵读与教研相结合一学期来，我们始终坚持：个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心。我们也深深体会到：抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻
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