山东省临沂八年级语文上册第一单元第3课蜡烛学案无答案新版新人教版.docx_第1页
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文档简介

蜡烛 学案导学 1、把握老妇人这个人物形象，分析其行动描写，深层次体会人物的思想感情。 2、揣摩语言，着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用，提高理解能力。 3、了解反法西斯同盟各国用血肉凝结的深厚情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义情感和责任感。先学后教 1、给加点的字注音并根据拼音写汉字。瓦l( ) 精疲力ji（ ） f晓（ ） 揣在怀里（ ）颤巍巍（ ） 鞠躬（ ） 地窖（ ）2、下面两个句子中，填入空白处的最恰当的词语是( )。 一枝蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上着柔和的光芒。蜡烛快点完了，烛芯快要给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在。 A、闪耀 闪烁 B闪耀 闪耀 C、闪烁 闪烁 D闪烁 闪耀3、这篇通讯写了一位饱受_之苦的老妇人, _的动人事迹，赞美了_，讴歌了_的深厚感情。4、说说下列加点词语好在哪里。（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。（）老妇人想了半天，从她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来，揣在怀里，慢慢地爬出了地窖。小组合作 5、文中对一些内容进行了不厌其烦的反复描写？找一找，分析一下为何要对这些内容进行反复的描写？ （尽量让学生自己找一找，划一划，然后归类）。 明确：1.炮火（11） 老妇人的黑色围巾（5） 老妇人的动作“跪”、“爬” （各3） 烧焦的树木、闪烁的蜡烛（6）等内容进行了反复交代和描写。 6、课文的最后一段表达了怎样的感情? 7、文中有没有对老妇人进行语言描写？（文中的老妇人始终未说一句话）那作者是通过什么来进行人物刻画的呢？（作者通过行动描写来表现人物丰富的内心世界）请同学生们从文中找出有关老妇人的片断，并说说通过这些片段你觉得文中的老妇人是一个怎样的老人？ 8、文章非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是如何产生的？请谈谈你的看法。 当堂达标 1、下列划线字的字音、字形完全正确的一项是（ ）A偷袭（x）企图（q）佛晓（f）瓦砾（l） B地窖（jio）耸立（sng）更夫（gng）炮弹（dn）C遮奄（yn）匍匐（f）交叉（ch）肋（y）窝 D屏障（png）肃穆（m）静默（m）鞠躬（j）2、填空阅读以写人为主的记叙文，要注意分析人物的_、_、_和_，从而看出人物的思想品质和性格特征。阅读以写事为主的记叙文，要注意分析事件的_、_和_，从而了解事件的意义和影响。阅读写景状物的记叙文，要注意作者是怎样抓住景物的_进行描绘的，体会作者在景物描写中表现的思想感情。3.阅读下面一段话，完成问题。巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上，巴勒斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演讲，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让
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