我国多党合作制度的基本内容说课稿.doc

2.1我国多党合作制度的基本内容说课稿一、教材分析（一）教材的地位：本单元的内容都是围绕我国多党合作制度的基本内容论述的，多党合作制度是本单元的中心，通过本课对资本主义政党和社会主义政党的学习和探究，能够使学生明确我国为什么要实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；中国共产党和各民主党派的关系；多党合作的基础；多党合作的方针；多党合作的根本活动准则；中国人民政治协商会议的性质、两大主题、三大职能；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重大意义；中国不能实行西方的两党制或多党制。（二）教学目标确立的依据：知识目标：政党制度，我国多党合作制度的基本内容能力目标：比较分析能力、理解分析能力德育目标：维护、巩固我国多党合作制度的责任感和使命感（三）本课的教学重点、难点：我国多党合作制度的基本内容通过学习我国多党合作制度的基本内容，帮助学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的政党制度，必须重点把握。由于学生缺乏对历史的了解，理解政党制度有难度。加之，他们通过媒体对世界上一些国家的政党制度一知半解，观其现象，进行对比，产生了模糊的认识。这又增加了教学的难度。二、讲授法依据政治常识的课程和本框的教学内容，课堂教学中我坚持以学生发展为本，学生由知识的被动接受者向自主探究者转变。本节课我采用了以下教学原则和方法：1、教学原则：对比分析的原则。即在组织课堂教学，落实教学内容时，密切结合并联系当前社会生活中的一些具体例子，加深学生对教材知识的理解和运用。2、教学方法：（1）情景教学法：通过视频设疑，给学生创造生动直观的教学情景，激发学生兴趣、培养学生的问题意识。（2）探究教学法：围绕本节课的教学目标，通过小组合作的方式收集资料增强对本课内容的理解。师生互动、共同营造和谐、宽松、民主的气氛。有助于学生在探究知识的同时形成丰富的人生态度和情感体验。三、分析法现代教育特别重视学生的主体作用，重视学生充分发挥主观能动性。教学是学生主动建构知识的过程，教师是教学过程中的帮助者、引导者、学生才是教学的主体。四、讨论法本节课我引导学生积极讨论，初步掌握理论联系实际的能力，同时，新课程标准更加强调学生自主探索，合作学习，因此本节课我尽可能引导学生讨论交流以提高认识。五、视频演示多媒体辅助教学。制作的课件包括视频、图片等，形式灵活多样，为学生创设融洽、愉悦的教学氛围，调动学生参与学习的积极性，理解掌握教学内容，提高课堂教学效率，拓展思维、丰富想象，开发智力，培养学生的现代科学意识。六、教学过程（一）新课的导入：同学们，前一节课我们学习了政党的含义，政党的特征。那么在我们国家，除了中国共产党之外，还有没有其他的政党呢？你们知道还有哪几个民主党派？都有哪些民主党派吗？中国共产党和民主党派之间是什么样的关系呢？我国实行的是怎样的政党制度？这些问题的答案我们都可以从本节课的学习中获得。依据与说明：由于本课时的教学任务比较多，因此引入新课时我采取简单明了、开门见山的方式，同时也给学生指出了本框内容同上一框内容的联系。（二）新课教学：1、政党制度视频导入：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的建立与发展依据与说明：视频导入的目的在于使学生对中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有初步的、感性的认识。2、我国多党合作制度的基本内容A、中国共产党和各民主党派是通力合作的亲密友党关系。中国共产党是执政党，各民主党派是参政党。先设疑：中国共产党与各民主党派是轮流执政的关系？民主党派是在野党，反对党？再点拨：民主党派是参政党，共产党是执政党。不能认为中国共产党和各民主党派是轮流执政的关系，不能认为民主党派是在野党或反对党。B、多党合作的政治基础：坚持中国共产党的领导和坚持四项基本原则。先设疑：为什么要坚持四项基本原则？为什么要坚持党的领导？再点拨：中国共产党的领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。各民主党派在组织上、思想上是独立的，不能笼统地认为中国共产党与各民主党派之间是领导与被领导的关系。C、多党合作的基本方针：“长期共存、互相监督、肝胆相照，荣辱与共”。先设疑：为什么要长期共存、互相监督？再点拨：十六字方针的重要性，长期共存的含义，互相监督才能长期共存，肝胆相照，荣辱与共的含义。D、多党合作的活动准则：遵守宪法和法律E、多党合作的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协政协主题：团结和民主 政协职能：政治协商、民主监督、参政议政讨论：我国不能实行西方的两党制或多党制？A、我国的经济基础所决定的B、我国的国情所决定的C、我国的历史所决定的依据与说明：适当举例以增强课本观点的说服力，但举例时并不能一概否定美国的政党制度，否则只会令学生反感而适得其反。举例过程中强调的是“国情”的不同。（三）归纳小结：教师点拨启发，让学生参与本课知识的重温与梳理活动，然后由教师操作课件把本框内容的结构示意图展示出来，其目的是使学生巩固、深化所学的知识。通过归纳总结，学生能将所学的知识系统化、明确重点及知识间的内在联系。（四）反馈练