《scratch绘制规则图形》教学设计.doc

第三课 Scratch趣味编程 绘制规则图形教材分析本课是我参考Scratch趣味编程的第三课绘制规则图形。前二节课的知识点包括认识Scratch界面、初步尝试创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作。本课是学生学习Scratch动画的应用，本课要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制规则图形。看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。让学生明白动画形成的原理，再引导学生去制作和完成动画。学情分析本课的教学对象是职高学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。但对于动画制作，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。教学目标1知识与技能（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。2.过程与方法通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。3.情感态度与价值观通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。4.行为与创新培养学生初步设计并制作小动画的能力。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。2教学难点角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制正多边形。教学方法与手段创设小猫绘制图形的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。课前准备多媒体教室，课表效果图。教学过程教学环节教师和学生的活动设计意图一、情境导入师：之前的课，我们学习了如何插入表格，那大家还记得是怎么来插入的吗？有哪些方法来插入？学生活动：请学生上来演示插入方法 通过菜单栏完成 通过常用工具栏完成展示“课程表”效果图。师：今天，我们就用插入表格的方法来制作一张课程表。【板书】制作课程表我们来看一下效果。复习旧知，通过出示效果图，激发学生兴趣，引导他们本节课学习内容。二、讲授新课1.师：首先进入我们今天的任务一【板书】任务一：表格的绘制与处理展示“小猫绘制直线”动画。师：如果你绘制直线，你会如何完成这个动画？和我们过去学过的那个知识比较贴近？（引导生回忆“移动”脚本。）师：很好，只要让在角色中加入“移动”脚本。那如何在移动过程中绘画直线？请同学们打开平板电脑，自学绘画直线脚本，完成猫绘画直线动画!完成的同学继续制作绘画“竖线”动画。这是我们数学上一个标准的垂线，那同学们能不能想办法把这个图形补充完整，形成一个（如果有困难的同学可以同学们之间相互讨论，或者观看老师给你们的帮助视频，观看后完成）学生完成后，展示学生动画和脚本，讲解。为了让我们的脚本更简洁，同学们看一下这段代码哪些是一样的？我们可以用我们学过的重复代码命令使得我们的程序更为简洁。师操作过程，学生进行修改。重点指出重复代码和旋转角度。3. 自主探究任务二刚刚我们通过自主学习，完成了正方形的绘制。那现在我们要在此基础上，画一个正三角形应该怎么画呢？请同学们在绘画正方形的基础上，相互讨论完成制作正三角形，完成后填写任务二表格相关表格。同学们能不能从表格中找出规律，绘制更多的正多边形？应该怎么做？（只需修改重复次数和角度） 让学生自主尝试操作，如有困难，可相互交流讨论。率先完成的同学可帮助身边的人。教师巡视并进行辅导。展示部分学生作品，进行点评反馈。通过任务导航、任务分析帮助学生理解知识点。让学生根据教材自主学习，培养良好的信息素养。三、拓展练习1.现在我们已经能画出正多边形了，你能给它添加一些什么，让我们的小动画更吸引人吗？师展示“猫咪踩球 拓展”动画，以供学生参考。2.学生参考延伸作品，发挥想象力，进一步完善自己的作品。3.展示部分学生作品，展示作品进行评价并提问：同学们看这个图形，这是怎么画的呢？如何用我们今天所学的知识进行创作？提醒学生需要注意的事项，鼓励学生多思考，多创作。4.请一名学生演示保存作品的步骤。学生保存作品，并上传给老师。（3分钟） 通过再创情境，加强难度，提高学生解决问题的能力。四、欣赏与小结本节课我们学习了重复指令的使用方法。以及利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。其实生活中不缺少