北师大版四年级上册《语文天地四》.ppt

语文天地四,第一课时,荒芜,居然,吩咐,收获,固然,羡慕,接触,体面,人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。,我的摘录笔记,弥散,承担,埋头苦干,搜寻,描绘,逼真,切身,欣赏,联想,收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。,实在：,诚实，不虚假。形容词。,的确。副词。,其实。副词。,那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到来，实在很难得。（ ）,当一个词可以表示不同的意思的时，如何确实我们所应该选取的义项呢？,结合课文内容，根据具体的语言环境来判断。,查字典，结合课文内容判断词语的意思。,体面：,体统，身份。名词。,光荣，光彩。形容词。,（相貌或样子）好看，美丽。,做人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。（ ）,我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花生，就辟来做花生园罢。”我们姐弟几个都很喜欢买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！,结合上下文，体会“居然”在文中的表达的情感。,1、居然的结果与预期的差距大，或相反。 2、居然表达的语气重，不容易的事情做到了，有兴奋、有赞赏。 3、居然一般不用在句首，后面不能带逗号。但是、果然、但然可以，所以居然不能换成果然、当然。,语文天地四,第二课时,书湖阴先生壁,王安石,王安石（10211086）字介甫,晚号半山， 封荆国公，世人又称王荆公,世称临川先生。 抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)， 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、大 诗人，唐宋古文八大家之一。,列宁誉为是“中国十一世纪改革家”。,书湖阴先生壁 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,1，茅檐是谁家的？,2，净，何意？,杨德逢的庭院,净，即干净,3，诗人怎样写净的？,仅用“无苔”二字,4，赏析“无苔”？,江南地湿，又时值初夏多雨季节，这对青苔 的生长比之其他时令都更为有利。况且，青 苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其 他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔 也没有，不正表明无处不净、无时不净吗?,5，“成畦”二字有何作用？,并非仅仅交代花圃的整齐，也有力地暗示出 花木的丰美，既整齐又不单调。,6，从前两句可以看出杨德逢什么性格？,朴实勤快，爱好洁净，兴趣高雅，热爱生活。,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,诗意：,茅草庭院要经常打扫，才能洁净得没有一点青苔。 花木成行满畦，都是主人亲手栽种的。,诗意：,茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,1，采用了什么修辞手法？,拟人,2，“一水护田”中的“护”，请赏析？,3，“送青”之前冠以“排闼”二字，赏析？,那小溪曲折生姿，环绕着绿油油的农田， 这不恰像一位母亲双手护着小孩的情景吗?,它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来! 这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。 它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门 前，所以似乎伸手可及。,对偶,一条清清的河水把田地环绕， 两座青山推开门送来青翠的山色。,诗意：,一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,描写了初夏的美丽景色，表达了诗人对眼前 美景的无比喜爱之情。,思想感情：,写景顺序：,写景手法：,(主人勤劳好洁，清静脱俗) 诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣,由 近到远,拟人，对偶,表现感情：,语文天地四,第三课时,西江月,辛弃疾,西江月：选自稼轩长短句。西江月，是词牌名。题目“夜行黄沙道中” 词按字数多少分为小令、中调、长调三种. 西江月属小令,但有两段,故称双调.读双调的词要注意上下段(有称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系. 辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。,作者作品,明亮的月亮出来，惊飞了另一枝头的喜鹊，清风吹来，惹的蝉儿半夜鸣叫。 在醉人的稻花香里，只听见一片蛙声，好像在交谈着今年的丰收的消息。 天边有几颗星星，山前下了几滴小雨。 以前土地庙周围的树林边有一家茅草盖的旅店，过了溪上的小桥，转个弯，他就忽然出现了。,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪头忽见。,1、写的是什么季节的景物？时间是什么时候？按照什么样的顺序？从哪些词可以看出？,夏季 半夜 从高处到低处 清风半夜鸣蝉，稻花香,2、天气情况是怎样的？,月明天晴,3、怎样理解“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”？,“惊鹊”“鸣蝉”似写动实写静，以动衬静，以声写静，动静结合，从视觉、听觉、触觉三个角度来描绘了一幅清幽恬静的夏夜图,明亮的月光出来，惊飞了另一枝头的喜鹊；清风吹来，惹得蝉儿在半夜鸣叫。,4、没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？,联想、 拟人、表面写蛙，实际写诗人自己的喜悦之情,5、后来天气有何变化？从何而知？,云起雨将至 ,6.赏析：“七八个星天外，两三点雨山前。”,上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。,词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。,“两三点雨”说明雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。,7、词人避雨赶路的行踪如何？心情怎样？,避雨：路上疾走、溪头、社林旧时茅店 “忽”焦急与迷惑之后的喜悦之情,8.概括上阕、下阕各写了什么内容？,上阕：描写夏夜山道的景物，渗透词人因丰收而喜悦的感受。 下阕： 写 山前微雨，体现词人怡然自得的心态。,9.这首词表达了作者怎样的情怀？,这首词勾画了一幅江南山村的盛夏月夜图，抒发了词人眼见丰收在望的喜悦和怡然自得的心态。,语文天地四,第四课时,柚子树下,一、,自读课文，,自学生字新词,扫除阅读障碍。,二、,围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,一、,自读课文，,自学生字新词,扫除阅读障碍。,二、,围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,一、 自读课文，自学生字新词,扫除阅读障碍。 二、 围绕课题，作者回忆了哪两大方面的内容？用简练的语言概括。,根深叶茂 望洋兴叹 青葱葱 鼓足勇气 津津有味 嫩生生 勇往直前 又酸又甜 沉甸甸 结结实实 平平稳稳 老老实实 碧波粼粼,自读,1,3,自然段，想想柚子树给你留下什么印象？,自读13自然段，想想： 按什么顺序写的柚子树？ 柚子树给你留下什么印象？,不同季节的柚子树各有什么特点？ 春天 ： 中秋： 深秋：,读课文413自然段，想想： 作者回忆了那两件事？ 爬树 采菱,体会“我”在第三部分中的心理变化： 害怕紧张惬意 恐 惧平静高兴,在收获的季节，“我” 也有收获。 那我到底收获了些什么？ 勇敢 友情 快乐,柚子树下,、读文章。把文中的比喻句划起来，选择你最喜欢的一句和大家分享一下吧！,、小作者说“收获的季节，我也有收获”他收获了什么？ （ ） 。 （ ） 。,、把文中的好词划出来，看谁找得最多。,、文中的柚子根是一个什么样的男孩？你喜欢和他交朋友吗？,练一练,收获,语文天地四,第五课时,背一背,开卷有益一个老农，在田边走着,1、自由读这首诗。 2、结合自己，谈谈感受，并带着自己的感受朗读。 3、再次默读诗歌，画出优美词句。,1读画横线的诗句，是什么使老农的眼睛“亮”起来了？ 2老农想起了哪些往事？,一个老农，在田边走着 一个老农在田边走着， 好像在静静地思索。 树枝在秋风中摇曳， 黄叶从头顶飘落， 好像在安慰主人： 明年，我还会满枝绿叶硕果。 老农登上高坡， 他的眼睛 亮 了许多 ： 高粱举着红灯在舞， 玉米咧开嘴巴在乐； 谷穗低垂着头， 向大地深深致谢。,老农脸上露出微笑， 往事涌上心窝 ： 他回想起初春播种的情景， 他回想起盛夏如何把秧苗救活， 他回忆着一年的风风雨雨， 他回忆着半生的酸甜苦乐。 一个老农在田野上走着， 好像在静静地思索。 他平凡得像一株小草， 他普通得像一片树叶， 天边的晚霞渐渐淡去， 他的身影融进苍茫的暮色。,单元检测,1、落花生这篇课文是以（ ）为线索，按照（ ） （ ） （ ） （ ）的顺序写的。其中在种花生中，课文仅用了（ ）、 （ ）、（ ）三个词高度概括，略写这部分内容。课文把（ ）作为文章重点来写。在这部分中，父亲把花生和（ ）、（ ）、（ ）作比较，突出花生有用，而外表普通，而我明白了人要做 （ 。）父亲希望我们做（ ）的 人，我想做（ ）的人。,当金色的霞光照耀着大地 我便收获了秋天的微笑 秋天的微笑是甜的 被她吻过的果实都甜入了心扉 当微风轻拂着落叶 我便收获了秋天的目光 秋天的目光是深沉的 被她凝视过的叶子都默默地飞扬 当白云飘进蓝天 我便收获了秋天的脚步 秋天的脚步是