增强规则意识教学设计.docx

章节名称:第三单元第六课课题:增强规则意识总第 个教案课时:1课型:讲授备课时间:授课时间:教学目标认知：了解规则的作用，了解纪律与法律的主要异同点，正确认识和理解纪律，认清职业活动中违背规则的危害，知道遵守规则要克服不良心态、涵养高尚道德。情感态度观念：理解严守规矩的意义，增强规则意识，以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻，涵养道德，让规则常驻心中。运用：现实生活中，在可能违规时调控自己的不良心理，做遵纪守法的人。重点与难点重点：做遵纪守法的人。难点：纪律与法律的主要异同点。辅助手段多媒体、黑板等板书设计 教学反思教学过程教学步骤教学内容师生活动设计思路（一）导入新课1.教学内容第三单元导语和第六课导语，了解本单元知识结构，明确本节课学习内容。2.教师活动设问“我们学法、提高法律素质的意义何在？”过渡至本单元知识结构。简单讲解本单元的逻辑结构，最后强调我们要树立法律意识，增强法治观念,提问导入本节课教学内容：对于我们中职生来说，学法、守法首先要从遵守什么开始？（二）研习新课第一目：规则与秩序。1.教学内容（1）人类的活动是受制约的。（2）规则的重要作用。（3）人们要遵守的行为准则是多方面的。2.教师活动（1）探究活动二：马的缰绳和课堂纪律。要求学生阅读教材第64页镜头一、二中的文字材料，用PPT逐一出示问题：缰绳在驭马时起什么作用？课堂纪律在保证课堂教学效果时有什么作用？（2）讨论和归纳相结合，归纳导出：复杂世界是有秩序的，人类活动受自然规律和社会规则的制约。明确规则的制约保障秩序的稳定。点明制约人们活动的就是人的行为准则，这些准则是多方面的。说明各种社会组织都会有其相应的规则，有规则是人类社会的一大特点。第二目：纪律与法律。1.教学内容（1）纪律的含义及作用。（2）法律的含义及规范作用。（3）纪律与法律的共性与区别。 2.教师活动（1）通过漫画“马的缰绳”，设问过渡：缰绳寓意什么？引出纪律的概念。（2）引导学生阅读教材第66页材料“古代军纪”，以此强化学生遵守纪律的意识。在学生讨论回答基础上归纳纪律的作用，明白纪律带给人的不仅是限制和约束，更多的是自由和空间。引导学生明确规则意识，主动将他律变为自律，成为有更高道德境界的公民。（3）探究活动三：王某维权事件。引导学生阅读教材第65页案例，思考：港务处依据什么对王某做出停职检查的处理？法院依据什么裁决这一劳动纠纷？什么是法律？纪律与法律有什么异同？组织学生展开热烈讨论，在讨论基础上进行赏析性点评，同时纠偏，进一步使学生明确违反纪律有危害，感到不光要依法维权，还须时刻遵纪守法。点明法律的含义。指导学生阅读教材第66页“链接法律的规范作用”，了解法律的规范作用。接着以表格形式归纳纪律与法律的异同，指导学生完成表格。并明确纪律和法律都是规则，都应当遵守，我们应该做遵纪守法的人，着重强调法律是人们行为的首要准则，明确法律的权威性。第三目：做遵纪守法的人。1.教学内容（1）职业活动中不遵守规则的危害。（2）要克服违纪违法的不良心理。（3）讲道德，避免违纪违法。2.教师活动（1）探究活动四：王某、徐某两起事故。引导学生阅读第67页镜头一、二中的文字材料，思考：这些血淋淋的事实是如何造成的？怎样才能避免？通过讨论得出：由于自己或他人的违规操作而导致的。只有充分重视规则，自觉遵守规则，才能避免悲剧的重演。（2）探究活动五：三种违规的心理原因。引导学生阅读教材第67页镜头一、二中的文字材料，结合教材第68页“链接青少年常见的违规心理”，讨论、回答问题：上述三种现象违反了什么规则？在我们身边的学生身上有没有发生过上述行为？要避免上述恶果需要克服什么不良心理？如何让自己成为一个遵纪