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S-S法检查演示,王如蜜 中南大学湘雅二医院康复医学科语言治疗师,检查要求,检查场所：安静、宽敞 检查位置：桌面、地上 与儿童接触方法：在游戏中，态度亲切 检查用具 检查顺序 记录方法 符号介绍,症状分类,根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓,症状分类,根据交流态度的良好与不良，可分为I群和II群。 根据言语符号的掌握以及言语符号与动作性课题之间的关系可分为： A群：言语符号未掌握 B群：言语表达困难 C群：比实际年龄迟缓,评价流程,资料收集 评价 制定训练计划,评价内容,病史采集：A 现病史 、 B 既往史、 C 家族史、D 康复治疗以及训练史 儿童语言发育迟缓检查法SS法 其他相关检查：A 听力检查、B PPVT、 C ITPA、D WISCR、E WPPSI、F 构音检查,评价、诊断,检查结果的总结 A 符号内容指示内容关系 B 构音 C 基础性操作 D 交流态度 E 其他 评价的总结,检查顺序,检查顺序,合格标准,阶段通过标准,注意：,一、年龄小于3岁 年龄大于3岁 ,对图片有认知-查表(三) 二、表 （二）从上至下，从左至右 具体到抽象 三、记录（+）（-） SC：自我修正 NR：无反应 手势语：g (G) 语言：l(L),,中国言语-语言治疗师QQ群1群107850108 2群4413757 脑与语言群1群114198743 2群189931885 电话王如蜜） 邮箱： 科室博客：/xyeyykfk ST博客：http:/blog.sina.c
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