甜甜的河水活动反思

1 / 5 甜甜的河水活动反思 甜甜的河水活动反思 一、设计意图： 3 5 岁的孩子自我中心意识强，往往表现得很自私，分享在这一阶段对他们而言是困难的。分享是学习与他人互动的重要内容，孩子并不是自发地懂得分享的道理的，需要引导和教育，尤其是很小的孩子，他们常常认为凡是他能得到的东西都是属于他的，这其实是很自然的，而糖作为孩子们最喜欢的食品之一，通过一个小故事，以及小实验，直观地让孩子们了解糖能融化使水变甜，激发孩子们愿意与同伴分享。与此同时，活动抓住使糖融化成水时的搅拌动作，鼓励孩子听着音乐用肢体进行 表现，在快乐的活动中发挥创造、与人分享无疑是快乐的。 二、活动目标： 1、懂得好东西要与大家分享，体验与他人分享的快乐。 2、在看看、做做、议议的过程中，初步感知糖在水里是可以溶化的。 三、活动准备： 1、课件甜甜的河水 2、棒棒糖一根，一盆温开水 3、每人一只小茶杯 四、活动过程： 2 / 5 (一 )、议一议：好吃的棒棒糖 这是什么？你们吃过吗？吃在嘴里是什么感觉？你猜猜这甜甜的棒棒糖可能是什么味道？ (五颜六色的甜甜的棒棒糖，可能有各种各样的味道。 ) (二 )、听故事：甜甜的棒棒糖 1、幼儿边听故事，边看课件，边讨论。 你们看看谁也有棒棒糖？ 2、讨论： （ 1）小熊为什么会感到孤单？ （小结：小熊没有与朋友分享棒棒糖，朋友们都离开了它。） （ 2）怎样才能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味？ 棒棒糖放到水里，水会变得怎么样呢？ （小结：将棒棒糖放在水里会溶化的，这样水大概会变甜的。） （三）、试一试：会跳舞的棒棒糖 1、操作：将棒棒糖放在水中 怎样才能让它溶化的快一点呢？ 我们这里也有一根棒棒糖，我们来试试， 2、模拟：教棒棒糖跳个舞 棒棒糖说了：如果小朋友教我一些舞蹈，我大概会搅拌地更快一点，搅拌的快一点，棒棒糖也会溶化地更快一点。 3 / 5 3、品尝：甜甜的糖水 （四）、讲一讲：与朋友分享真快乐 故事：甜甜的棒棒糖 小熊有一根棒棒糖，一根甜甜、香香的棒棒糖，它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一条小鱼游了过来，小熊赶紧把棒棒 糖藏了起来。小鱼问： “ 小熊，小熊，你在干吗？ ” 小熊说： “ 没干嘛，没干嘛。 ” 小鱼就游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问： “ 小熊，你在干吗？ ” 小熊说： “ 没干嘛，没干嘛。 ” 螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。乌龟问： “ 小熊，你在干吗？ ” 小熊说： “ 没干嘛，没干嘛。 ” 乌龟也游走了。 河里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖要吃，可是周围一个 朋友也没有，它觉得很孤单，它想：要是身边有朋友一起吃，那该多热闹呀！ ” 于是它就喊了起来： “ 小鱼小鱼。 ” 小鱼没有来，它又叫： “ 小乌龟，小乌龟。 ” 小乌龟没有来，它又叫： “ 小螃蟹，小螃蟹。 ” 小螃蟹没有来，它觉得难过极了，有什么办法使这根棒棒糖的甜味让河里的朋友尝到呢？ ” 反思： 4 / 5 这堂课的整体感觉是自然流畅，轻松活泼的。从现场活动的效果来看，预设的教学内容符合了孩子的年龄特点和认知方式，在活动中，通过了以下几点有效地促进预设目标的达成。 1、材料的准备和使用 在投放材料时，我 们注意了材料的合理性和有效性，卫生要求等。让每个孩子都能获得成功的体验，同时唤起孩子的已有经验；精美的课件为活动增添了亮点。 2、为孩子创设一个温馨的心理环境。 因为是借班教学，我和孩子的磨合时间不长，所以要尽力让孩子在一种轻松愉快的氛围中学习和探索，除了运用具有感染力的语言和富有亲和力的态度外，我在一些过渡环节也做了巧妙的设计，收到了较好的效果，如在开始部分用轻松愉悦的谈话的方式立刻拉近了与孩子的距离，也培养了孩子良好的礼貌意识，在探索过程中，我用肢体动作的形式表达，并鼓励孩子大胆地向 同伴展示自己的探究成果，这样孩子们的思维一下子就活跃起来了，大部分的孩子积极性很高，表现欲望很强。 3、活动遵循了由易到难、由浅入深的教育原则。 对于重点和难点的把握，运用了一些启发性、开放式和递进式的提问。 俗话说：教学是门永远遗憾的艺术，因为预设的教学5 / 5 与现场教学往往难以达到一致和同步，在实际教学中，往往会出现意想不到的惊喜或是困惑，在这个活动中，有一些不足之处引起了我的思考，有些环节需要我进一步的调整和改进。主要有以下几个方面： 1、在活动开始时，孩子们对棒棒糖的 颜色，味道回答不够全面，老师应给予及时的补充和总结。 2、故事