一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和9教案1新人教版.docx_第1页
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文档简介

8和9教学目标：1. 熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2. 使学生掌握8.9的组成。3. 会熟练口算10以内加减法，能正确解答有关实际问题。4. 通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。5. 能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。教学重难点：1. 正确读写8和92. 掌握8和9的组成3. 熟练8和9的加减法并能解决实际问题。课前准备：课件、挂图、生备学具，点子图教学过程：一、复习导入1.课件出示复习题2.(（1）一共有几个数？（2）从左数第5个数是几？（3）右边5个数都是几？（4）请帮它们按顺序排好队。（5）还可以怎样排？（6）7的后面是几？【设计意图】：复习题的设计让学生理解数表示基数和序数含义的不同。二、创设情境在电脑上出示50页认识8和9的主题图，并让学生仔细观察。1. 图上有些什么？2. 请同学们数一数，图上有多少学生、多少棵树？多少朵花？学生报得数。3. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。”4. 拿出8个圆片，这个事物的数量都是8个。5. 用8个圆片摆一摆，你是怎样摆的？6. 展示学生摆的图片。7. 请同学们数一数，图上有多少人、多少只蝴蝶？多少盆花？学生报得数。8. 你是怎样数的？引导学生从不同的起点数数，让学生在数数的过程中直观地感知“只要不重复，不遗漏数数的结果与数事物的次序无关。”同时也可以引导学生1个1个数，2个2个数。9. 拿出9个圆片，这个事物的数量都是8个。10. 用9个三角形摆一摆，你是怎样摆的？11. 展示学生摆的图片。【设计意图】：引导学生从不同的角度去观察，经历数数的过程，认识8和9的基数意义，初步感受8与9的关系。12. 你知道8是怎么来的吗？9的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，7拨上1是8。13. 8的后面再加1个，又是多少？计数器演示。14. 出示直尺图：你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？口答下面几题？看到直尺你还能想到什么？15. 比较大小：数一数，比一比：7和8比谁多谁少？8和9比呢？你还能看出谁比谁少？16. 完成配套练习，巩固8.9的基数和序数的含义。17. 教学8.9的写法观察字形特点，8像什么？8是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，9像什么？【设计意图】：通过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3个数的顺序。同时通过直观图突破本节课8和9作为基数和序数的区别。三、巩固练习完成书上配套的练习。四、全课总结这节课你学会了什么？教学反思：1. 过计数器，直尺图以及点子图，引导学生观察并发现7和8,8和9的关系，体会这3
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