![2019-2020年四年级语文上册《秋的原野》教案 语文A版.doc_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-3/29/3a6aaf6f-d97b-484c-9eba-8bef8047586d/3a6aaf6f-d97b-484c-9eba-8bef8047586d1.gif)
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![2019-2020年四年级语文上册《秋的原野》教案 语文A版.doc_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2019-3/29/3a6aaf6f-d97b-484c-9eba-8bef8047586d/3a6aaf6f-d97b-484c-9eba-8bef8047586d3.gif)
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2019-2020年四年级语文上册秋的原野教案 语文A版教学目标:、有感情的朗读课文,根据课文想象画面。2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好,激发学生对秋天、对大自然的热爱之情,并激发起探索大自然的热情。教学过程:这节课继续学习秋天的原野板书课题、 复习词语梧桐徐徐哼出火焰收割炊烟泛起领悟(理解后两词)2、 上节课我们学习了课文的1、2自然段,感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。回想一下,是什么让作者的心情无楷舒畅?(秋风、空气)过渡:作者不但享受到了凉爽的秋风,呼吸到了清新的空气,还欣赏到了多彩的秋景。作者都看到了什么?这节课让我们跟随作者再一次走进秋天的原野。2、 再读课文,理清内容、 请同学们打开书,接着往下读课文,边读边想:作者带领导我们到郊外欣赏到了哪些景物?找出景物名称,勾画出来。(1) 读课文反馈:作者描写了郊外哪些景物?板书:郊外天空枫叶稻田炊烟牧童3、 精读课文品味感悟过渡:同学们能理清了文章的内容,很会读书,那么作者又是用什么方法把这些景物展示给我们的呢?请同学们再细细地读书,用心去品味,看哪些景物的描写让你喜欢,为什么?同时勾划出描写景物的样子的词句。1、 学生读书,勾画句子,教师巡视指导。2、 与同伴交流你的读书感受。3、 全班交流。提问:你喜欢哪种景物,为什么?随机出示句子,指导朗读。1、 天空被秋风擦拭得干净而明亮,像一块蓝宝石。问:你从哪里感受到天空的美?(蓝宝石)把天空比作你能通过你的读,让大家感受到天空的美吗?2、 林外的那个小塘美好的天色。问:“绿莹莹”写出了什么?(水色)凝望什么意思?小塘连眼都不眨说明什么?(静)静得像什么?(这是小塘静态的美)写小塘作者用什么写法?(拟人)有什么好处?(可爱)师:突出了小塘不但美而且可爱。这就是作者写法的精妙。谁能通过读,让大家感受到小塘的美而且可爱?过渡:这美而可爱的小塘,也时常迎来大白鹅的拜访。接着把第三段读完。看大白鹅又给小塘增添了什么(生机)“生机”是什么意思?从哪看出来的。(游着天真烂漫叫着)为什么中“平添”(自然而然增添)描写鹅是什么描写?(动态)师:动静结合,勾成了小塘的美。板书:动静结合美。这是一幅多么美的画,谁能美美的读一读?其他同学闭上眼睛,边听边想象,你眼前出现了怎样的画面?3、 枫树的叶子红得像一团火焰似的。问:抓到了枫叶的什么特点?(颜色)板书:颜色这里作者又用了什么方法来突出颜色的美的?(拟人、比喻)谁能用你的读朗读,把枫树的美与可爱表现出来多美的画面,把它记在心里。(练习背诵)4、 等待收割的稻田波浪。指名读指导读“金色的大海、泛起”金色的波浪突出了什么?指名读为什么还有阵阵笑声?(景美、丰收)师:有农民伯伯丰收的喜悦。带着喜悦的心情读。5、 引读:当天边出现了晚霞时,接着读6、 读完这段话,你的眼前又浮现出怎样的画面?说一说。提问:炊烟袅袅笛声传得很远可看出什么(静)对,写出了小村此时的宁静的美。板书:宁静。用你的朗读把小村傍晚的美展示出来。小结:真是一幅田园风景画。有声有色,傍晚的小村多美呀。此刻作者仰望天空,又看到了什么?(大雁,齐读最后一段。是啊,大雁又南飞了,但它并没有带走北方秋天的美。秋天的美景你还见过哪些?(田野果园菜园树木)总结:秋天的美景数不清,看不完,真是美不胜收。(板书)4、 全文总结5、 这篇课文,作者用他神奇的笔触,把秋天的美景展示给了我们。让我们享受到了大自然带给我们的快乐。他除了运用了恰当的写法,还做到了什么?(仔细观察,板书)5、 练习,作业大家也都有一双慧眼,都有聪明的头脑。想不想把自己
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