暑期调研报告格式

1 / 16 暑期调研报告格式 调研报告又是调研工作成果的重要载体。这就意味着 ,调研报告的写作并不只是文字和结构这么简单。在暑期，老师常常会布置调研作业增强学生的实践能力，那么暑期调研报告要怎么写呢 ?下面就是学习啦小编给大家整理的暑期调研报告格式，希望大家喜欢。 暑期调研报告格式 1、开头。 一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。 调查报告的开头起提示全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。 地点 时间 调查对象 调查对象的选择 (抽样方法 ),样本量的估计 调查方法 :定性 ,定量 质量控制 、主体 (正文 ) 这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小标题标明，常见的2 / 16 安排有如下几种： (1)按事情产生、发展、变化的过程来写。 (2)用对照比较的方法来写。 (3)根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。 、结尾 这一部分是调查报告的结束语，即全文的 结论。 调查报告的写法 调查报告一般由标题和正文两部分组成。 (一 )标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即对象范围加文种，基本格式为关于的调查报告、关于的调查报告、调查等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用等三种。陈述式如东北师范大学硕士毕业生就业情况调查 ;提问式如为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区 ;正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问 题，如高校发展重在学科建设大学学科建设实践思考等。一般用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。 (二 )正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。 几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成3 / 16 等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来 ;第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来 ;第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、 提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 是调查报告主要部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议 ;或总结全文的主要观点，进一步深化主题 ;或提出问题，引发人们的进一步思考 ;或展望前景，发出鼓舞。 暑期调研报告格式篇 1 今年暑假我有幸前往永新县参加我校对口支援贫困县乡农村中小学活动。为提高永新中 小学英语教师的教育教学水平，我院领导对我们是充分的信任，选派我和杨健川老师对永新县中小学 400 多名英语教师进行了英语教学培训，学校领导对此也十分重视。 被委以重任，我们不敢有丝毫的懈怠。接到任务后，两人首先明确分工，以便更有目的的搜集资料，准备培训内容。 7 月 1 日起，两人各自确定了培训题目，并着手整理思路，形成框架，制作幻灯片。在搜集资料的过程中，针对我4 / 16 所负责的小学英语教学现状做了一些功课，发现在那些欠发达地区，英语教学的最大问题就是师资问题一名教师身兼多门学科、多个年级的教学 ;大多数教师都是半路出 家，自己发音都不标准，仅限于认识几个英语单词。由于从小在城市长大，不曾了解县乡农村的教学情况，对此的最大想象仅限于电视电影里的描述破旧的教室，用方言上课的老师，脸上脏兮兮却充满渴望的学生。现实中真是如此吗 ?对此我是半信半疑。同时这也给我的培训提出了难题，如果用对这些教师的负面评价作为培训内容的话，无疑是对他们的打击，于是我选择了一个具有可比性的浙江某县的英语教学现状调查报告作为引子，欢迎老师对这些问题提出自己的见解看法，这样既保护了他们的自尊，又增加了看问题的视角。另外，虽然自己有过两年中学的教学经验，但对 于小学英语教学还是挺陌生的，在培训过程中是以理论讲授为主还是偏重实践也是一个难题。了解到教师知识背景有限，讲授理论对于他们来说过于枯燥，也难以付诸实践等问题，我们决定迎难而上，侧重实践，但可以请老师自己多发表意见和看法。准备工作如火如荼的进行着，那几天每天都是工作到转点，盯电脑颈椎都盯疼了。虽然忙碌，但看着自己的培训稿一点点成型，是一件很有成就感的事，事情终于在 7 月 5 号下午动身出发前忙完了。 去永新的路上，我一直在想，这里曾是红色革命走出5 / 16 的地方，历史上著名的三湾改编，还有数不清的井冈翠竹，一切都离 这儿这么近，我终于可以不拘泥于书本上的文字，亲眼亲耳去看看这革命圣地了。到了县城，才发现县城之小，几乎只有一条街的繁华 ;食物也是非常的辣，什么菜里都是剁碎了的辣椒，让人想起了毛主席的那句不辣不革命。和当地相关负责人员见面时，他们眼里流露的是一种不信任，一恐怕是因为中小学教师培训来大学老师有些不对路，小题大做 ;第二种可能的猜测来源于当中的一个负责人叫我小姑娘嫌我资历太浅，办事不牢。如何打破他们的成见，我们各自心里都暗暗较劲儿。和相关人员交谈过后，发现受训老师和自己估计的还有些差距，回到房间又开始修改培 训讲稿。 月 6 日早上八点，我来到永新县城厢小学，那儿汇聚了该县乡农村的小学英语教师近 100名英语教师。天气炎热，所在的教室没有空调，头顶的电扇也没法儿调控大小，手上的麦克风稍微动一下也没了声响，再加上不太熟悉环境，站在那儿大汗淋漓。好在很快适应了，培训过程中和当地老师有很好的互动。在与他们的交流过程中，我才发现我来之前所搜集的有关小学英语教学的描述一点也不为过。他们一个班有 80多名学生 ;而所能用到的教学设备仅限于黑板，卡片，图片，连录音机都很少用 ;很多老师身兼三个年级的英语教学 (三年级到五年级 )，还 有的学校根本就没有条件开设英语6 / 16 课，英语课就是形同虚设，应付检查。这些都是客观条件，我们不一而足。教师素质也有待提高，有很多老师在发言过程中所说的英语我很难听懂，有一位女老师红色这个词都未能读准，另一位女老师讲到她从来不给学生放录音，因为只要一方录音学生就狂笑不止，因为她平日所教的英语与磁带相去甚远。关键期理论让我们都知道语音在小学英语教学的重要性，但是面对这样的条件，这样的老师，怎样才能让孩子打下良好的语音基础呢 !当然，我很崇敬这些老师，虽然他们几乎没有科班出身的，但他们却在这样有挑战性的条件下做着在他们看 来普通得再不能普通的工作。我无法想象我在这样的环境下，会用怎样的态度面对这一切，会有多少抱怨呢 ? 月 7 日培训结束时，老师自发的鼓起掌，庆幸自己没有讲那些枯燥的理论。负责教师培训的工作人员说，这一次是纪律最好的一次，惊讶于他们对于这些老师也会像对孩子一样的用纪律这个字眼。课下，有老师询问如何提高自身英语素质，有哪些好的英语学习网站可以推荐。她们很年轻，清澈的眼睛让我觉得那些经济欠发达地区的孩子们还有依靠，也许就在不久的将来。 暑期调研报告格式篇 2 调查目的： 时下，大学生 通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经7 / 16 成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力 ;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题 以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 调查对象： 大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生 5 名，其中广州大学名，中山大学 1 名，广东外语外贸大学 1 名，华南理工大学 5 名，广东工业大学 5 名。年级分别为大一学生 5 名，大二学生 3 名，大三学生 15 名。 调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑 期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。 8 / 16 调查方法： 通过派发问卷进行调查，发放问卷共 5 份，收回有效问卷 5 份。 (调查问卷及数据统计详见附录 ) 调查结果： 从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个课堂，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。存在就是合理，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱 的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。 有 5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占 4%;而56%的同学有做过兼职， %打过暑期工， 14%参与过实习，表示从未做过的仅占 1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践 (6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销 (%)、校园销售 (14%)、当餐厅服务员 (8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知 识相去甚远， 6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅 4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占 38%，在实习或工作中 66%的人满意自己的课外实践能力 ;1%的学生认9 / 16 为兼职是为以后的求职做准备，在选择实习或打工目的是什么的时候，有 3 人选择接触社会，积累工作经验，占了总数的 64%，选择赚取生活费，占了 %。从选项人数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应该是更多学生考虑的问题。大学生在打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定关系。 56%的人会选择在假期实习或打工， 3%会选择任何没有课的时间， 1%会选择周末。有 31 人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打工实习， 19 人很赞成兼职、打工，没有人反对。 54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会， %觉得学校应该 提供就业体验，至于选择素质拓展和职业生涯规划的各占 1%。 下一页更多关于暑期调研报告范文 调查结果分析： 在调查中发现没有人在参加社会实践上选择参加三下乡活动一项，说明当代大学生与以往的大学生相比较，他们的求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，他们意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。当前，大学生的责任意识日益成为社会10 / 16 关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。大学生参与 社会实践是促进大学生素质教育 ,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子 参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的通过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。 另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影 响学习能够积攒经验可以为以后的工11 / 16 作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢 ?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭 建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。 结论与建议： 马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大 学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学12 / 16 理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼 96 万平方公里的土地、对占人口 8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加三下乡社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较 正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。 暑期调研报告格式篇 3 近几年，我国许多高等院校纷纷开设电子商务课程，学生反映强烈。北方交通大学是我国率先开展电子商务教学的高校之一， 1992 年就开设了条码技术与电子数据交换 (的选修课， 1996 年该课被列为物资管理和国际企业管理专业的必修课程 ;在新制订的九八级教学大纲中，电子商务被列为管理工程专业的必修课程。在教学 实践中，北方交大已经形成由教师的电子教案、学生的电子作业、交互式的远程网络教学系统以及电子商务网络案例教学模拟试验等构成的全方位多媒体教学体系。作为教育部远程网络教育试点，已经在因特网上实现了电子商务课程的远程网络教学。电子商务是北方13 / 16 交大学生们的热门话题之一。 那么，在校大学生们是怎样看待电子商务这个问题的呢 ?1999 年底，由 北方交通大学电子商务协会共同对北方交大的在校学生做了有关电子商务的问卷调查。调查采用书面问卷形式，受访大学生 575 人，研究生 38 人 (其中 ，这些学生分 别来自各个年级，涵盖了电信、经济、管理、法律、运输等多个专业，具有较强的代表性。 调查包括两部分。第一部分是对电子商务的认识，包括以下几个问题： 1、你知道什么是电子商务吗 ?2、你能就电子商务对社会的影响谈谈自己的认识吗 ?3、你能说出电子商务的一般流程吗 ?4、你知道什么是 ?5、你对电子货币了解吗 ?第二部分是获得电子商务的途径，包括以下几个问题： 1、除了上课外，平时你从哪些方面了解电子商务的知识 (依次举出三种途径 )。 2、请列出你阅读电子商务论文的具体报刊名称。 3、你参观过电子商务的展览会吗 ? 对电子商务的认知程度 在被调查者中， %的本科生和 100%的研究生表示对电子商务的概念有一定了解。数据显示，大学生们对电子商务表现了较大的关注，受教育的程度越高，对此的认识也越深。在对电子商务的概念有一定了解的学生中，认为电子商务对社会 有很大影响的占 23%;认为有一定影响，但短期内难以14 / 16 形成规模的学生占 46%;认为中国目前发展电子商务尚有难度，对老百姓影响力有限的占 31%。这一方面说明在校大学生对电子商务的发展与对社会的影响的认识还较为冷静，另一方面也说明，我国电子商务的人才培养 和在校教育与社会的需要还有一定的距离。 这不能不让我们担心，电子商务正以令人难以想象的高速度发展，而目前的教育及受教育者能否适应市场的需要 ?在对电子商务的了解程度进行深入调查时发现，问题确实很多。 表示对电子商务流程有明确认识的同学中，本科生仅占 32%， 80%，大部分非经济管理专业的学生对电子商务具体贸易流程的认识仍然停留在初级阶段。 在对 认识上，仅有不到 9%的人 (研究生 32%)表示曾有过了解 ;4%的人 (研究生 18%)能就 ，且这部分人全部是经济管理类学生。可见，在深入系统的学习中，电子商务逐渐体现了它的学科性 以经济管理为主。在这方面，经济管理类的学生有其专业的优势。但是所占比例之少，尤其是其他专业无人了解的现状实在令人担忧。 在对电子货币的调查中，仅有 1 人在网上使用过电子货币。本科生中仅有 9 人表示对此作过专门的研习，而且都集中在计算机专业和信息通信专业。研究生中也仅有 4 人表15 / 16 示自己曾钻研过此类问题。另有 10 人表示对此很有兴趣，这个数字是相当低的，仅占总人数的 2%。电子商务是