骨干教师职业道德修养的提升.ppt

浅谈骨干教师职业道德修养的提升,巴中市巴州区教师进修校 赵伟,铸魂育人 走向名师,一、骨干教师需要提高师德修养,骨干教师相关概念 1、骨干教师是业务能力和学术水平较高，在教育、教学和科研工作中起核心作用的教师。 2、中学骨干教师一般的界定为： 在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。,3、骨干教师的职能 政治思想、职业道德方面能为人师（起榜样作用）； 教学方面一专多能（起示范作用）； 教育方面造诣较深（起咨询作用）； 教育科研方面成果突出（起带头作用）； 能操作现代化教育技术，有良好的心理素质，有竞争意识、自信自尊、尊重他人、讲究效率，有乐观向上的健康人格（起模范作用）。,一、骨干教师需要提高师德修养,骨干教师道德修养提升的意义 教师是立校之本，只有一流的教师队伍，才能打造一流的学校，而骨干教师是教学能手，又是学校师资队伍的中流砥柱。 骨干教师是动力源，把他们重德、重识、重绩，求新、求实、求深，爱校、爱岗、爱生的思想情操辐射到所在地区的每一位教师身边；把他们过硬的教学、教研功力无私撒向广大教师心田。,一、骨干教师需要提高师德修养,一、骨干教师需要提高师德修养,（三）有关道德的概述 1、道德：是指人们由一定的经济关系决定，依靠社会舆论、传统伦理习惯和人的内心信念来维系，表现为人们共同遵守的社会意识和行为规范的总和。 道德规范的特点: （1）道德具有利他性。 （2）道德规范主要依靠人们的内心信念，依靠人们的道德自觉性来维系的（内省性）。 （3）道德规范的作用表现为提倡性、规劝性、表扬性和示范性。,2、职业道德：是指和人们的职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德活动现象，道德意识现象和道德规范现象。 职业道德的特点： 一般具有广泛性、具体性、稳定性、一定程度的强制性。,一、骨干教师需要提高师德修养,3、教师职业道德：即师德，是从事教师职业的特殊道德要求。它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系行为准则，是一定社会对教师行为的基本要求。 教师职业道德的特征： 高度的自觉性； 明显的示范性； 强烈的时代性。,一、骨干教师需要提高师德修养,4、教师职业道德修养：教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励、慎独，不断达到新的道德境界的实践活动和过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。,一、骨干教师需要提高师德修养,（四）2008年中小学教师职业道德规范 核心内容是什么？ “爱国守法”教师职业的基本要求。 “爱岗敬业”教师职业的本质要求。 “关爱学生”师德的灵魂。 “教书育人”教师的天职。 “为人师表”教师职业的内在要求。 “终身学习”教师专业发展不竭的动力。,一、骨干教师需要提高师德修养,（五）教师职业道德修养的意义与作用 师者，人之模范也。 师德是教师素质之魂，是教师做人从教的基础。 教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。 加强教师职业道德有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。 教师群体的道德水准决定和影响整个社会文明程度。,一、骨干教师需要提高师德修养,（一）立师德 1、依法执教是师德修养的基本保障。 而提高师德修养，会促进教师法制观念的增强，自觉依法执教。二者是相辅相成，同步发展的。一方面应强调道德在师德修养中的主导作用，另一方面也应强化法律在师德修养中的重要功能。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,2、自觉遵守中小学教师职业道德 3、实践教育创新是师德修养的时代要求。 确立学生学习中的主体地位。 快捷获取和利用信息资源能力的自我培养。 独创精神和坚韧的毅力。 教育机智从实际出发，灵活应变。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,4、宽容公正教师对待学生的核心原则 成长的过程就是一个不断犯错与纠错的过程。学生所犯的错误有理由得到教师的谅解，更有权力得到老师的宽容。 宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖； 宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田； 宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生之间的误会； 宽容的实质就是教师的自信：相信自己的人格，相信自己的教育，相信自己的学生。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,4、宽容公正教师对待学生的核心原则 公平对待所有学生，把每一个学生视为自己的弟子。 教师讲到底，是因为有学生才有存在的需要，学生才是教师的 “ 衣食父母 ”，教师没有任何高高在上的理由。 一名好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。 与学生人格的平等 对所有的学生的接受 尊重学生的个别差异,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,（二）强师能 1、要有敏锐的观察力 敏锐的观察力是一个教师最可宝贵的品质之一。对一个有观察力的教师来说，学生的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、受窘和其他内心活动的最细微的表现，都逃不过他的眼睛。一个教师如果对这些表现熟视无睹，他就很难成为学生的良师益友。 （苏联）著名教育家 赞可夫 如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。而要了解人，就得善于观察，努力培养观察力。 （俄国）著名教育家 乌申斯基,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,2、要有较强的预见性 古人云：“凡事预则立，不预则废。” 因此老师要有超前预见性。在工作中要根据学生的个性特点、心理差异，预测他们在成长的某个发展阶段可能会出现的有关思想苗头，行为动向等问题，适时、适宜地、科学地进行调控引导，使他们都能成为自律、自立、自强、自爱的有责任、有灵魂的人。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,3、要有健康心态 心理健康是指一种与生活相适应的良好状态。 教师心理健康的标准： 具有积极的职业态度和对教师角色的认识。 具有良好的爱心的表达能力。 具有开朗、乐观、积极向上的健康情绪。 始终保持一颗童心。 富有同情心和耐心。 具有良好的人际关系。,4、要善于倾听 案例：“我想成为” 我们要仔细倾听学生的每一个问题，每一句话语，善于去捕捉每个学生身上的发光点。 只有倾听，我们才能了解学生的真实想法； 只有倾听，才能捕捉到来自学生的确切信息，从而作出正确的判断去引导学生； 只有倾听，才能让学生对老师产生信任感，建立和谐的师生关系，实现教学上心灵的沟通，产生愉快教育,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,5、要善于反思 曾子说：”吾日三省吾身”。 波斯纳提出了一个公式：”经验+反思=成长”。 笛卡儿说：”我思故我在”。” 朱永新：“你去看一些教育家，他们的日常工作也很平凡，他们只不过是比我们多用了一些心而已，只不过比我们多用点时间记录他们的教育生涯而已，只不过比我们多花了点时间读书而已，只不过比我们多思考了一下自己的教育行为而已” 。 要做一名好老师，必须敢于实践和善于反思。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,6、从学科教学走向学科教育 “人知识和技能学科教育”形成了人类文明的一条发展链。 学科教育学实际上是处于学科和教育学之间的一门边缘学科，也是一门年轻的学科。 学科教育是学科教学在理论功能、应用功能和教育功能方面的深入和延伸，是更高层次上的学科教学。 学科教育不仅传授知识、训练技能，而且要陶冶心灵、塑造人格。 学科教育，还是未曾开垦的处女地。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,通过数学教学渗透数学教育，开发数学学科教育功能，十分重要。尝试构建数学学科教育的框架： 一个基点： 喜爱数学。 三个维度：人文精神，科学素养， 道德品质。 6个层次：（按数学本身， 逐步和数学以外领域的联系紧密程度排列） 第一层次： 数学本身的文化内涵， 以优秀的数学文化感染学生； 第二层次： 数学内容的美学价值， 以特有的数学美陶冶学生； 第三层次： 数学课题的历史背景， 以丰富的数学发展史激励学生； 第四层次： 数学体系的辨证因素， 以科学的数学观指导学生； 第五层次： 数学周围的社会现实， 以昂扬的斗志鼓舞学生； 第六层次： 数学教学的课堂环境， 以优良的课堂文化塑造学生。,（三）铸师魂 1、更新教育观念 教师应具有正确的发展观： 强调教育为未来培养人才。 发展的主体既有学生也有教师，师生互动，共同发展。 确立可持续发展观。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,教师应具有正确的学生观： 教师要真正认识到学生是有思想感情的人。 教师要认识到学生是有巨大发展潜能的人，要用发展的眼光看待每一个学生。 有个性的学生，更有创造性。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,教师应具有正确的教育观： 教育观是指导一切教育行为的最直接的内在思想认识依据，是落实教师的发展观和学生观的重要保障。 确立新的教育本质观。教育不仅具有文化传承的功能，而是文化改造和创新的社会活动。 确立生活教育观。教育应当回归生活。 理解学生的生命世界。 教师要树立团结协作观。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,2、双赢思维教师之间协作的首要原则 天堂与地狱的差别的故事 双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。 一个人要想自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功达到“双赢”的功效！ 任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。 任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己都是不道德的。,3、树立教育理想、信念 理想：是人们以一定的理论和现实为依据，对未来美好目标的向往和追求。 信念：是人们在对某种理想的长期追求实践中形成的坚定不移的精神状态，他是知、情、意、行等心理要素的有机结合。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,3、树立教育理想信念 在师德修养中作用： （1）理想、信念是统帅人们灵魂的精神支柱。坚定的理想、信念是师德修养的内在动力。 （2）教师只有树立坚定的理想、信念，才会有正确的方向和人身追求，有做人的浩然正气。 （3）教师担当着教书育人的重任，维系着国家和民族的命运、希望，教师应把自己的理想、 信念融入到现实的教育教学之中。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,4、设立目标，以达成功境界 有了成功的志向，才能自觉地设立创业的目标，以达成功境界。 其实提升了自己，就是润泽了学生。 把教育当作事业来做，为学生健康、快乐、可持续发展服务，为孩子一生的幸福奠定基础。,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,（四）做名师 真正的教育思考离不开大师的智慧，只有“认真汲取教育先贤的思想营养，创造性地实践教育先贤的教育智慧，教育才会成为造福于人类的伟大事业，教师和学生才会真正享受教育的幸福。”,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,1、名师的行动 （1）期望的威力魏书生的教育艺术 （2）无声的教育老禅师的育人技巧 （3）人格的力量张伯苓先生以身作则 （4）“妙手回春” 皮尔保罗校长一句话改变学生的命运 （5）宽容的力量陶行知先生的四块糖果 （6）永不凋谢的玫瑰 苏霍姆林斯基的教育智慧,二、骨干教师职业道德修养提升的途径,2、做一个理想的教师 理想的教师，应该是一个胸怀理想，充