教育叙事故事(问题解决方案)模板.doc

教育叙事故事（问题解决方案）背景：著名教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。描述故事过程：刚接手五年级时，班里有一个小女孩，很是文静。座位虽是在第一位，可她总是静静地坐在自己的座位上，静静地看着班里同学笑闹，静静地看着同学和我亲热地聊着话题。有时微笑，有时又似沉思。因为过于安静，让我特别注意她：一个五年级的孩子正是活泼好动的时候，怎么会如此安静？我在想：什么时候她会和其他孩子一起嬉闹谈笑？什么时候能像其他孩子那样和我亲近？突然有一段时间，我发现她更为安静了，微笑逐渐少了，沉思越来越多。我就纳闷，这孩子是怎么了？怎么越来越安静了呢？一次批改作文，文题是“写给*的一封信”，在批改到她的作文时，让我吃了一惊。信是她写给爸爸妈妈的，其中的一段让我很是深刻：“爸爸、妈妈，我也很喜欢弟弟，弟弟多可爱呀！可是，你们不能把你们对弟弟的喜爱分我一些吗？我还记得以前你们带我上街的情景呢。那时，我是你们的宝贝，逢人就夸自己的女儿多么可爱，多么讨人喜欢！那时我是多么的快乐！多么的幸福啊！可是随着弟弟的降生，我的快乐没了，我的幸福也没了。你们把那么多的爱，那么多的喜欢都给了弟弟，每天你们都围着弟弟转，对我简直是不闻不问了。爸爸妈妈，我好想念你们的笑容，想念你们的称赞，想念你们的怀抱!可是不管我怎么努力，你们都不把眼光放到我身上了，爸爸妈妈，你们把爱分我一点行吗？”我恍然，她的安静，她的沉思我终于对号入座了：小小的心灵中埋藏着这么深的痛呢，难怪会与众不同。思量再三，我在文后做了如下批注：孩子，每一个父母对自己的孩子都具有无私的爱，只不过有些是隐性的，有些是显性的。小时候的我也曾认为父母疼爱姐姐和弟弟，对自己忽视太多。现在想想，其实父母对哪一个孩子都是充满着爱的。我想你的父母对你也不会例外。多细心观察体会一下父母好吗？希望我可以成为你诉说心里话的知心朋友！我如往常一样把作文发下去，偷偷地观察她翻开作文本的表情，很快地发现她由平静到惊诧逐渐转为微笑，我想，她一定是下定决心做什么事情了吧！之后，我对她的父母进行了家访，了解她在家的情况，不经意地提起如今孩子的敏感，心灵的脆弱。其实她的父母，因为生了第二胎，有了个男孩，感觉生活压力重了，生活重心自然转为工作和劳动，而二胎孩子小，也很自然地多了些关注。对大女儿没有忽视，妈妈总是细心地为她准备好每天的衣物，生活必需品，爸爸则细心地每天为她检查自行车。我告诉她的父母，五六年级的孩子正处在青春期，他们对一切尤其是情感特别敏感，父母多给孩子些关爱，多做言语的沟通交流对孩子今后性格、人生观、价值观的形成有着很大的作用。希望他们能和孩子多聊天，进行沟通交流。回到学校之后，我又找了她谈话，耐心地和她谈她的家，她的父母，她的弟弟，谈她的理想，听着她滔滔不绝的谈论着这些，我内心是惊喜的：这是一个多么情感丰富、天真烂漫的孩子啊！在提到她的父母时，我小心翼翼地问：“你细心体会观察自己的父母了吗？”她低下了头，没有说话，只是脸上是黯然。我循循善诱：“我发现你每天都会换衣服，你的衣服都是自己洗吗？”她摇摇头。“每天早上你都吃什么啊？我可是发现咱班很多孩子喜欢买早餐，既不经济又不营养。”她抬起头：“我的都是妈妈给我做的，我起床时妈妈就已经做好了。”停了一下，她又补充，“妈妈每天都换着样儿给我做早饭，怕我吃腻了。”我笑了，乘胜追击：“那爸爸每天都为你做什么呀？他不会什么也不做吧？”她想了想，笑了。“爸爸怕我不安全，上学不方便，每天都为我检查自行车，所以我自行车从未突然出过故障。”“下雨的时候，都是爸爸为我送雨具，接我放学。”听着她滔滔不绝地一一说出父母为自己所做的事情，看着她的笑容越来越灿烂，我知道她走出了心理误区，我不再多说什么，留下她自己在那里。之后的她，微笑越来越多，不再是安静地坐在座位上，而是渐渐地融入了同学中，和我也越来越亲近。她常常像其他同学那样腻在我的身边，问着问题，开着玩笑，也常常自己坐在我身旁，向我低声诉说自己的学习生活，自己的困扰，自己的喜悦.我欣喜地发现：她成长了！反思：十三四岁的孩子处在青春期的早期，恰如走到了人生的十字路口。他们迷惘地打量周围和自己的内心，情感却是日益丰富，强烈的渴望被尊重被平等被理解。青春期孩子思维的独立性和批判性极不成熟，其主要缺点容易产生片面性和表面性，他们常常在论证不足的情况下，执意坚持己见；有时又由于批判地对待某些事物，而荒谬地走向怀疑一切。农村教育观念落后，埋头于工作和生活压力的成年人，疏忽或无暇走进孩子们的青春期“心理胡同”。在农村“重男轻女”现象也很严重，对女孩子的健康发展存在着很大的影响。她们需要老师和家长极大的耐心和开放的胸怀，渴求肯定和赞扬，渴望铸就一生的自信、自尊的基石。这就需要我们教师在日常教学中，有细心，有爱心，对孩子的行为注意观察，及时掌握孩子的心理变化。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而更是充满了人情味的心灵交融。老师对学生充满热爱之情。我在发现了学生的细微变化之后，没有置之不理，没有批评指正，只是以关爱