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7.7 动能和动能定理观评记录表一：物理课堂学生不正当行为观察表 观察对象： 学生 观察项目出现该表现的百分比（%）10080-10050-8020-5020以下不当行为违纪说话或吵闹上课时随意走动不适宜地使用器材或材料，甚至损坏动作侵扰其他同学故意不听从指挥拒绝参加学习活动凝神发呆，沉默寡言看与本课学习无关的书籍做小动作睡觉表二：教师物理课堂理答情况观察表观察对象： 教师 理答方式计数总计以语言肯定、鼓励或称赞学生44以语气、眼神、手势表示认可44直接否定00反问22追问22提示22代答00重复问题00解释学生的错误22打断学生的回答00重复学生的回答22不理会学生的回答00鼓励提问33表三：教师教学环节观察表观察对象： 教师 评价导向类型（） 效果ABC导入方式符合教学的目的性和必要性，符合教学内容本身的科学性，符合学生的实际。直接导入 游戏导入谜语导入 故事导入直观导入 温故导入悬念导入 格言警句式情境导入 问题导入观念冲突导入经验导入 图画导入 实验导入练习导入 比较导入谈话导入 其他A教学展开教学思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标，突出重点，突破难点。信息传递多元化，教学中互动模式多样。呈示讲述呈示 板书呈示 声像呈示 动作呈示 其他A互动师生互动生生互动 无互动A过渡分析法 穿针引线法 启发性类比法 悬念过渡法 激励过渡法 其他A教学反溃反馈信息准确有代表性，多渠道获得反馈信息。获得信息渠道表情 问答 活动练习 测验 操作展示 其他A教学评价教学评价体现激励性，技巧性，个性化，多元化。积极评价 简单评价 消极评价 思维结果评价 思维过程评价 其他表四：教师物理课堂评价语言观察表观察对象： 教师 积极评价意义实事求是的、真诚的、具体的、启发性的、指导性的、诙谐幽默的、机智的、赏识的、宽容的、科学的、道德的典型评价语言记录实事求是的、具体的、启发性的、赏识的、科学的、简单评价意义判决式的、笼统的典型评价语言记录无消极评价意义失真的、违心的、迎合的、伤自尊的、封闭的、乏味的、单调的、呆板的、违背科学的、违背社会伦理的、典型评价语言记录无评价思维结果意义注重思维成果的评价语言典型评价语言记录总结性、一般来说、评价思维过程意义注重思维过程、思维方法、思维品质的评价语言典型评价语言记录辩证的、思路很开放、非常有想法、能不能再考虑一下、表五：物理提问的广度观察表观察对象： 学生 讲台讲台讲台11223344556677评课记录：1、 导学案、预案编制合理。2、 运用安赫尔瀑布导入新课，贴近生活，激发兴趣。3、 本节课在培养学生理论联系实际上做的很
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