职业技术学校班主任之我见.docVIP

职业技术学校班主任之我见近年来,职业教育的迅猛发展对直接从事班级管理工作的班主任提出了更新更高的要求。班主任既面临着职业学校学生难以管理的现状,又肩负着实现职业教育就业目标实现的重任，还担任着职业技术学校学生考大学的重担。职业学校作为一个培养技能人才、高级技能人才的培训基地，班级则是学校管理教育的基本单位，是学生健康成长，个性化和人才成长的摇篮。班主任作为一个班级的管理者，组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生成长成材起着至关重要的作用，那么，怎样当好职业技术学校的班主任呢，通过几年的职业技术学校班主任工作，我总结如下一、让学生树立自信心 人们常把职业技术学校的学生视为考不起普通高中的差生，不愿呆在家里的学生，被逼无奈被“请”到职业技术学校的学生。因此，要当好职业技术生的班主任，首要工作就是设法使学生树立自信心，能遵守学校的纪律。有了纪律的约束，有了自信心，就有了前进的动力，就有了成功的希望。 我常常用我身边的朋友读普高考起大学的与读职业技术学校考起大学的在社会上谋生的能力进行比较。职业学校的学生由于学有一技之长，凭着相关专业的证书，无论在本地还是在外地都比普高生易找到合适的工作。因此，对于家庭经济困难而又不想上大学的青少年来讲，上职业技术学校是明智的选择，再说读职业技术学校同样有报考高等职业学校的机会，并且对于基础不好的学生来讲读职业技术学校考起大学的可能性更大。 在学生心目中树立“行行出状元”的观念，让他们明白社会既需要数以千万计的各种专门人才，又需要数以亿计的高素质的劳动者，这两者都是人才。坚定了他们学好专业技术的信念，经常给他们讲一些能工巧匠的故事，让他们深深体会到技能是谋生的本领，是财富，以激发他们学好专业知识。二、建立和谐的师生关系 作为班主任，既要让学生敬你，又要让学生怕你和服你，应成为学生可敬、可信、可亲的朋友。当我开始带这个班级，我给学生说的第一句话就是：“我是你们的班主任、老师，但我更希望是你们的朋友，今后同学们不管在学习上，生活上有何困难都尽管来找我。我们之间既然是朋友，朋友就需要互相尊重，互相理解，互相支持，互相包容，有什么意见和建议可以直接找我商量，我们共同把我们班管理好，让同学们有一个良好的学习和生活环境。 我带的这个职高经管班，大部分是男生，针对这一特点，我采取以人为本的“柔性”管理模式，把工作立足点放在“理”上，所谓“理”，主要是理解学生。作为班主任就应当使学生相信：聪明乖巧是好学生，手脚灵巧也是好学生，心地善良更是好学生，并真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生在思想上走向成熟。此外，“理”还指理顺关系，沟通思想。我充分利用课余时间多与学生促膝谈心，带他们打篮球，打乒乓球等融入他们的生活，了解他们的情况，促进师生关系和谐，达到以柔制刚的效果。通过与他们谈心，深入全面了解他们的学习、生活状况，掌握事实根据，对其谈论的内容去伪存真，宽以待人，使其心服口服。 作为一个班主任，不可能一天到晚都守在教室里，只有走进学生中，关心、爱护他们，站在他们的角度上去考虑问题，尽自己最大努力帮助他们。同时，也把自己的想法、做法讲给学生听，让学生也了解班主任，让他们站在班主任角度去处理一些问题，这样就可以避免误解。三、重点培养班干部 1、培养骨干力量 职业技术学校的班干部既要学习好，更重要的是有责任心，敢管事的。否则，学习成绩虽好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班长和卫生委员显得尤为重要，因为班长是负责全面工作，是班主任的代言人，是老师的得力助手。卫生委员管每天的卫生工作，而卫生又是很烦杂的，包括教室、寝室、清洁区卫生、教室门窗的开关等。当然，这两个人除了有责任心、敢管事外，作为班主任还要在学生中培养他们的威信，能起到表率作用。我把权力充分下放给他们，放手让他们管理班上的事，我从旁边给他们撑腰壮胆，我只要定时了解他们的工作，帮助他们克服工作中的困难就可以了，因此我当班主任就不觉得那么繁杂了。由于班主任的民主作风，班干部都愿意反映情况，因此我对班上发生的事了如指掌，同时又多让班干部处理问题，这样就使全班同学觉得班主任无时无刻地在班上工作。2、树立良好班风，确定奋斗目标 我对学生讲：“我带的班要争取当学校的先进班,，所以我们必须有良好的班风”。一开始就要给学生荣耀感，要求他们努力为班集体争光，增强他们的竞争意识和团队精神。为此，我鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，我们班级在体育活动方面的能力比较突出，我就鼓励他们多参加这样的活动，而且我还制作了一张班级荣誉录来记录我们班级所获的荣誉。在学校组织的篮球比赛中，我班的篮球队多次获得荣誉，现在已是全校闻明。计算机文字录入比赛也是全校第一名，其他的一些比赛我班也都取得了优异的成绩，这些荣誉是通过大家共同努力得来的，同学们无比自豪，经常尝到集体荣誉带来的欢乐。同时我们自己班级内部也时常组织各种小型的比赛，例如乒乓球，演讲比赛、住校生与科任老师篮球赛等，增强了师生之间的感情联络，增强了整个班级的活力和凝聚力。整个学期中，牢不可破的班级凝聚力，如同“东方风来，春满园”，激励着全班同学在各个方面不断进取，努力奋斗！四、努力做好后进生的工作以及转化 我从来不会不要任何一个学生，只要愿意来我们班的我都接受，不管她有多差， 后进生在一个班里为数很少，但影响能量很大，对班级体的“破坏性”也大，他们常常打击讽刺要求上进的同学，给中间状态的同学以消极影响，他们的行为经常妨碍了教育工作的正常进行。其实每个后进生身上都有闪光点，有特长，有极大的可塑性。我善于发掘其长处，加以正确引导。如我班上有个叫潘欢的学生,由于父亲长期在外打工，母亲做生意，长期有年迈的爷爷。奶奶带着，上课不是睡觉就是讲闲话,要不就看小说,要不就玩手机，还经常缺席,欺骗家长,与父母关系十分紧张。要他上课不做小动作,不说话,那他只有睡觉。我了解得知他有一个优点就是喜欢玩游戏,于是我就鼓励他加入计算机俱乐部,积极参加计算机比赛，并且获得比较好的成绩。当同学们都用羡慕的眼光看着他时,他再也不觉得自己比别人差,在学校能抬起头来做人,自然就不再逃学了。 后进生往往对班主任有着一种“敬而远之”的距离感，他们比较“心虚”，有“戒心”，有“敌意”，常常主观认为班主任会轻视、厌弃甚至“陷害”自己，以至对真正关心他们的老师的苦口婆心的教育采取回避、沉默甚至对抗，设置起一道心理障碍。我班的朱明同学就是一个典型例子，学习成绩和纪律都很差，被公认为“淘气包”。一开始把我的教诲犹如耳边风，有时甚至曲解我的意思，还与我反抗，我叫他做什么他都懒得做。后来了解到他家庭比较特别，他父亲因病去世，他母亲带着他，还有俩姐姐，家庭条件不好，俩姐姐都读大学，经济压力更大。了解了这些情况后，我就经常主动找他谈心，询寒问暖，让他体会到班主任的善意和真诚，赢得他的尊重和信任，他把我当成自己的知心朋友而打开心灵的大门，真正感受到我的可亲、可信，从而消除疑惧和对抗的心理，达到“亲其师，信其道”的理想效果。因此，我所带的班级无一学生受过学校纪律处分，很少有学生对学校感到无兴趣而辍学的。 有人说：班主任工作很辛苦，工作任务内容较多也较复杂，甜酸苦辣咸五味皆全。这话说得一点不错，但我最大的感受却是：只要对学生做到责任心加热心加爱心，有问题及时解决，经常与学生沟通，交流，热心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班级、学生及家庭情况，就能和学生打成一片，做他们的知心朋友，从而赢得学生的尊敬和爱