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文档简介

蚌湖二小数学科“五认真”常规管理要求数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。小学数学中的数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等,是最基础的知识,是小学生进一步学习的基础,必须教好、学好。在此同时,还要遵循学生的心理规律,从学生已有的经验出发,让学生亲身经历学习过程,进而使学生获得数学理解的同时,思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。为了达到以上目的,加强教学流程中各环节的质量管理,提高教学质量,根据数学教学的基本规律,特制订小学数学学科教学质量管理常规要求。教学质量常规管理是促进教学质量提高的的保证,应做到科学性、常态化、有制度、成系列、讲规范、易操作,应有较强的可行性。因此,各校应以此为标准,加强学习、研究、管理和督查,努力做到持之以恒、常抓不懈,在管理中通过量化,发挥其导向、激励作用。对教的“五认真”和学的“五认真”中的各个环节,要通过师生双向活动的静态、动态管理相结合的原则,达到教与学有目标,质量检测有标准,保证数学教学质量的稳步提高。1、教学流程管理的目标要求备课1、总要求。熟悉课程标准,深入钻研教材,明确教学目标,充分利用资源,精心选择练习,规范编制教案。2、具体常规要求。 (1)熟悉课程标准:要认真学习、理解、领会数学教学课程标准。这是针对教材内容,确定教学目的和任务,提高每一节课教学质量的前提和依据。每学期开学前,要安排一天时间以教研组为单位,组织任课教师认真学习课程标准,把握好数学学科的总目标,再分年级细读具体要求,力求达到熟记于胸。(2)深入钻研教材:要求教师每学期都应适当利用假期和空闲时间,认真精读所任年级的全册教材和教师用书,了解教材的编排体系、意图和要求,以及各单元的地位和作用,明确教学任务,找出各单元的重点、难点、关键,新旧知识的连接点、不同点和新知的生长点,确定准确的三维目标。在学习课程标准、钻研教材和研读教师用书的基础上,制订出全学期的教学计划。(3)明确教学目标: 在理解所教内容及其在学段中的前后联系和作用的基础上,结合学生实际确定课时目标。课时目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面去确立,重点要突出,定位要合理。(4)充分利用资源:根据教材内容和教学的需要,按照学生的实际需求,实现对教材内容的再创造。要利用学生已有的学习生活经验、学生可能出现的错误、相关的背景资料、相关的教学具、教学媒体、挂图、小黑板和身边生活中数学等资源,精心设计教学过程。(5)精心设计练习:必须根据教学内容、要求和学生实际,精心选择、设计练习,周密考虑作业量。练习要有层次、有坡度,题型要多样,做到既达到教学目标的基本要求,不增加学生的过重负担,又能适应不同学生的需要。 (6)规范编制教案:要按区教研室设计的备课笔记栏目的要求,提前一周,认真编制教案,详略因人而异(三年以内教师必须写详案),教案要重质量和实效。采用电子备课的,要根据数学学科的特点,认真设计教案形式和教学过程;备课组统一教案的一定要做到课课有复备,要根据本班学生情况和自己的特点融进自己的思考。要根据教学内容、结构和知识之间的联系,巧妙设计板书,要做到课课有板书。(7)认真组织集体备课:校内年级备课组在每个单元教学前要进行组内集体备课,理清单元目标和知识点、重难点,并完成单元重点内容的一课时教案。集体备课材料整理后,装袋交教导处存档。(8)认真备好不同课型:上好练习课、单元复习课、总复习课和质量分析课等课型,可以发展学生思维能力,帮助学生回顾、深化和系统学习,同时对教师弥补教学中的缺欠,提高教学质量也是不可缺少的环节。任课教师不容易上好,也是容易被忽略,这类课一律要先备好课,精心设计,写好教案,才能走进课堂认真上课。3、管理措施 (1)建立健全集体备课制度,充分发挥年级备课组的作用,以年级为单位,每个单元前先进行集体备课,全学期集体备课不少于6次。每次集体备课确定一人主讲:分析教材,确定教学目标、重点、难点、提出教学建议和练习设计等。每次活动都以记录为准,检查时凭活动记录进行检查。 (2)建立备课检查和视导制度:学校每月全面普查一次备课笔记,对备课数量、质量进行考核、记分,并及时进行反馈,为期末终端考核提供依据。对问题严重的教师采用个别谈话的方式督促其尽快改正,并适时进行跟踪指导。 学校要落实校内视导制度,不定期对某年级、某备课组进行视导。视导除听课外,特别对备课情况进行督查,指出问题提出改进措施,并每月把视导情况向全校进行小结。上课1、总要求:准备充分、目标明确、结构合理、内容正确、思路清晰、组织有效、启发自觉、训练扎实、板书规范、反思及时。2、具体常规要求: (1)准备充分:每一天都要利用半个小时以上的时间提前解读教材,梳理教案,确定重难点;每一节课要提前准备好教具和学具,特别重视现代教育技术手段的有效使用。(2)目标明确:传授知识、培养能力(包括初步逻辑思维能力)、情感态度价值观这三个方面的目标 都要明确,并能围绕所定的目标进行教学。每单元有总的目标要求,每一节课又有分解到各课时的目标要求。 (3)结构合理:教学结构严谨合理,环环相扣,时间分配恰当,能抓住关健,突出重点,突破难点;探究过程要做到层次分明,并能按时上下课,严禁拖堂情况的出现。(4)内容正确:传授知识正确,无科学性错误,尽量使全体学生能学有所得。(5)思路清晰:教学设计思路清晰,过渡自然;教师语言生动,表达清楚明白,逻辑性强。(6)组织有效:认真组织全体学生参与学习过程,要通过激励性评价和生动的教学情境吸引学生,要重视学生的参与面,特别要重视对后进生的关注。(7)启发自觉:善于激发学生的学习兴趣和求知欲;重视在传授知识的同时要引导学生经历知识的思维过程;课堂气氛和谐活跃,学生积极主动,生动活泼。 (8)训练扎实:面向全体,因材施教,练习量适中,难易适度。形式灵活、讲究实效。反馈要及时,并能针对课上的实际情况调整教学过程。(9)板书规范:板书要合理、规范,字体端正,条理清楚,重点突出,有较强的逻辑性。(10)反思及时:教师要学会反思,要针对教学中存在的问题、教学中的精彩创新设计等及时反思。不但要追求反思的质量,更要落实反思的效果。(每学期数量至少达15次以上)3、管理措施: (1)坚持行政巡课制度。行政巡课采取随机的形式进行。巡课要做到“四看”,即:看师生是否准时上下课;看教师有无私自调换、挤占其他课程的现象;看教师课堂上是否有接听手机以及中途随意离开等现象;看课堂上有无教师体罚或变相体罚学生现象。对带有普遍性的问题要及时通报,以防微杜渐。(2)坚持校内听课制度。鼓励教师之间相互听课,做到听前有准备,听中有记录,听后有评议和分析。(3)凡备课组长以上人员,当天听课后要与授课教师及时交换意见,做到凡听必评;如发现严重问题的教师,要采取跟踪听课、限期整改的措施,并安排人员跟踪指导。(4)充分发挥现代教育技术在课堂教学中的作用,努力提高教学的有效性。作业1、总要求:作业要做到精心设计。每课必练,练要精当;每练必批,批要规范;有错必纠,纠要及时。2、具体常规要求:(1)作业设计:精心设计作业,做到因材施教、分层要求,保证全体学生都能通过作业练习,获得成功的体验,尤其要提高后进生的作业质量。每节课要保证书面作业时间5-10分钟(含补充习题或评价手册)。题量要适中,确保当堂完成,以保证作业的质量。(2)书写要求:指导学生按规范要求和正确的方法完成作业,做到簿本无破损、字迹工整、格式规范、计算细心、正确,图形美观整洁,线条平直,题与题之间的间隔合理,逐步养成良好的作业习惯。(用笔要求:1-2年级使用铅笔;3-4年级是过渡阶段,提倡用用钢笔或圆珠笔;5-6年级用钢笔或圆珠笔。每本练习本的用笔要统一。)(3)作业批改:一律用红色笔批改,努力做到“即教即练即批”。批改要及时正确,一练一批,不得积压。批改符号正确,对的打“”,错的打“”(努力做到长短一致,上下对齐),符号要规范。一道题部分有错用“半钩”,并用“”标明错误之外;全错用“”;运算不合理可在不合理处用“?”标明。批改等第分为:优秀、良好、中等、及格、不及格五个等第(位置与作业间隔一行,等第书写最多占两行),并注上批阅的时间。等第的书写一定要认真清楚,切记潦草马虎。对有错误的作业,在等第下一行顶格写上“订正”二字(占一行),必要时还可在“”题旁作些提示。对于“订正”题,必须进行二次批改。(4)提倡适当面批:对后进生的作业有必要当面批阅,以了解后进生的学习状况,及时辅导;对优生的特殊解法也要适当进行面批,以了解学生的新颖思路,鼓励其继续努力。(5)课外家庭作业:一、二年级一般不留书面作业;三至六年级的学生每天课外作业总量按上级文件精神执行,切实保证小学生每天的休闲时间,力求减轻学生过重的课业负担。3、管理措施 (1)建立健全作业批改检查制度。学校一月一检查,对作业布置及批改情况进行记录并及时反馈。作业检查时,一查布置的数量,二查学生完成作业和教师批改的质量。(2)学校适时对学生作业进行问卷调查,了解作业的布置有无违规现象,切实减轻学生的作业负担,严禁出现用作业惩罚学生的现象。(3)每学期校内不定期地组织各种作业展览与评比活动,以促使作业质量的提高。 辅导1、总要求:注重分层指导,提高优生率和后进生转化率。 2、具体常规要求: (1)课堂上:在课堂上要分层要求,每一节课都要有适当的基础练习和延伸拓展性练习,以确保后进生的保底要求,让一些学有余力的学生“吃得饱、吃得好”。(2)课后辅导:课后重视分层指导,尤其要加强对后进生的辅导。辅导要从心理上进行疏导,方法上循循善诱,要有耐心、细心和热心。(3)课堂练习:课堂练习时要关注全体,加强巡视,尤其要关心后进生,努力做到堂堂清。3、管理措施: (1)各任课教师要重视对后进生的辅导,学期初需要列出本班的后进生辅导名单并进行学情分析。辅导时要把有效性和针对性放在首位,注意留下过程性的辅导材料。 (2)学校要将教师辅导工作纳入五认真月查之中,每次单元检测、阶段(期末)检测后把后进生成绩进行跟踪记录分析。考核1、总要求:重课堂随机考查,重单元过关自测,重期末终端显示。2、具体常规要求: (1)堂堂清:重视课堂的随机考查(形式有提问、板演、书面作业等)。根据课堂学生的具体表现作为学生平时过程性考查的成绩。 (2)单元清:认真组织单元自测。测试后要及时记录成绩、及时分析评讲。评讲分析课也要认真备课,着眼查漏补缺。(单元测试课时要求:1-2年级1课时,中高年级2课时,质量分析评讲1课时)(3)阶段清:每学期学校根据教研室提供的样卷进行一次阶段检测,检测由学校认真组织,并把每个年级检测情况上报教研室,以备教研室汇总后反馈给各校。检测后要认真分析,从而有针对性地及时调整教学策略。(4)期末清:期末前要认真组织复习,认真组织期末检测,为学生的后续学习打下基础。期末除调研性测试的年级外,其余年级由学校自行组织。检测后也要进行质量分析,并把各年级成绩上报教研室。 3、管理措施 (1)质量检测的成绩登记要及时。学校要结合五认真检查,查阅教师的平时成绩记录、单元测试质量分析等。(2)学校要根据阶段检测、期未检测的学生成绩、质量分析情况等进行量化,纳入教师的年终考核。2、小学生学习数学常规要求数学课程标准明确指出,数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,而培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神是可持续和谐发展的基础,数学教师应从“认真预习、认真听课、认真作业、认真复习检测、认真阅读教学课外读物”这五个方面,对学生进行引导、培养,使学生逐步形成端正的学习态度、正确的学习方法和良好的学习习惯。 学习数学的“五认真”内容。1、认真预习 (1)坚持预习,能突出重点,能基本了解所学内容的知识要点; (2)能在预习中把不懂的问题做上记号或在书上、预习本上记录自己的困惑,以便在课上针对问题进行研究; (3)根据预习情况,能试做一下例题及练习中的基本题,能解决几题就解决几题,以检验自己的预习效果。2、认真上课 (1)课前常规:每堂课下课时及时准备好下节课所需的课本、学具等学习材料,上课铃响及时进入课堂,安静坐好等待上课。(2)课上常规:听的常规:上课能聚精会神。一是指在课堂上,精力要集中,不做与学习无关的动作,不说与学习无关的话。要认真倾听老师的点拨、指导,弄清数学知识的来龙去脉。二是要认真地听其他同学的发言,对他人的观点能做出评价和必要的补充。想的常规:要养成勤于动脑的习惯。一要思考老师和同学的发言;二要思考数学问题解决的方法;三要回头想自己是怎样找到方法的。说的常规:要养成积极发言的习惯,特别是养成说数学语言的习惯。一是说话要完整;二是说话要有条理;三是说话讲究逻辑性;四是能主动质疑,说出自己与书上和老师、同学不同的解题思路,并能及时纠正同学发言中的错误或板演中出现的问题。做的常规:要积极参与数学学习活动,要主动探索,勤于动手。动手操作时要做到:一要明确要求;二要主动思考;三要合作交流;四要讲究效率和质量。3、认真作业 (1)要认真审题,看清题目,明确要求;(2)认真、按时、独立地完成作业,不和别人对答案;(3)3-6年级能自觉地按规定完成一定量的家庭作业,不得抄袭他人作业; (4)作业本保持平整无破损、字迹工整,书写格式规范,符合要求;(5)作业要及时地认真订正,不懂的可以主动请教老师和同学。(6)要养成仔细检查和认真验算的良好习惯。4、认真复习检测 (1)复习:平时的每节

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