《“课课练”在体育教学中合理安排的研究》开题报告.doc

区县2011年教育科学规划“个人课题”申报表（表二）区县栖霞区姓名夏贤宝校名花园中学课题名称“课课练”在体育教学中合理安排的研究关键词界定及课题名称解读（关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度。） “课课练”是为了谋求身体全面发展而进行的有针对性的练习，是对基本教材的补充，也是体育课素质练习的一种重要形式，通过“课课练”可以有效地提高身体的基本素质，增强运动能力，为以后的学习和掌握难度较大的技术动作奠定基础。合理安排是指在体育教学中课课练的内容、时机、形式合理安排。 “课课练”在体育教学中合理安排的研究是研究如何合理的安排课课练，以其达到最佳效果，有效的提高学生的身体素质。课题研究的背景及意义（论述本研究的重要性、必要性，以及该研究要解决的现实问题）改革开放初期，人们的生活水平和青少年学生的体质水平不高。针对这种情况，国家开始注重增强学生体质的问题。当时颁布的中小学体育教学大纲提出：“有些简单易行、发展身体素质的教材，要争取课课练”根据大纲要求，学校开始贯彻执行“课课练”，“课课练”常常出现在体育教学之中，尽管“课课练”有许多价值和作用，当从20世纪90年代中期开始，在一片反对声中，身体素质“课课练”逐渐退出体育课堂。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）第二章“坚持全面发展”中指出，“提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强”。这是对体育教学工作提出的具体而明确的要求。由此可见，在当前形势下，体育教学要以提高青少年体能素质为目标，在健康第一的思想指导下，积极寻求能够增强体能素质的内容、方法、手段，并落实到课堂教学中，为全面发展青少年体质做出直接的贡献。这是提高体育教学质量的重要措施之一，也是衡量体育教学质量的标准之一。吴键（2010）认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质下降问题的策略之一，呼吁“课课练”回归体育课堂。毛振明（2011）认为，“课课练”是上个世纪体育教学研究的成果，但对今天的体育教学改革具有新的意义，我们非常有必要重新提倡。本课题研究在体育教学中课课练的合理安排，不能影响到主教材的传授，与主教材要合理搭配，还要调动学生的练习积极性，发挥课课练的最大功效。研究的相关文献综述（已有研究的历史现状及发展趋势、及其特点与不足，已有的研究结论对本研究的启示）1、 运用“课课练”有效提高学生体育素质的实践 -张建苗(浙江省慈溪市碧海小学)2、 体能素质_课课练_的回归与创新 -李新强(湖南省冷水江教科所)3、 课课练为学校体育教学提供了新思路 -万立江（东北大学秦皇岛分校体育部）目前学生的体质呈逐年下降已是不争事实，面对新课标下个别教师只注重学生兴趣、忽略身体练习的密度与强度的课堂教学，重提体育课课练的话题和提倡在体育课教学中运用课课练，督促学生参与到身体锻炼活动中去，促进身体素质的全面发展，达成增强学生体质的教育教学目标。但在体育教学中课课练的内容安排的如果不当，则会影响教学的主内容，学生对体育课的兴趣。课题研究的目标（概括地说明研究要解决的问题、及问题解决的预期的状态。）课题研究的内容（将研究目标逻辑地切分成相对独立的研究范畴加以表述，表述具体准确）本课题的研究是解决好的课课练的内容在在体育教学中科学、系统地安排、开展好，提高课堂效率，体育教学中发挥最大的功效。更好地促进学生的身心发展研究的内容：1、 课课练的内容与主教材的协调2、 课课练的出现的时机，组织办法、有效手段等。课课练的内容、时机、形式。课题研究过程及方法（重点回答每一阶段需解决什么问题、怎么做等，问题要与目标、内容、方法相符；并说明每阶段的时间安排）研究的过程： 1 .准备阶段（ 2011 年 7月 2011 年 8月）提出课题研究计划，拟定课题方案，报送市教科所立项。加强学习，提高理论水平。2 .实施阶段（ 2011 年 9月 2012 年6 月）完善课题方案，制定实施方案(2011 年9 月 11 月 )在课堂教学活动中实施实施课课练的内容，展开课题全面研究。 (2011 年11月 2012年5月 ) 采取教学示范、经验交流、论文交流、课例案例等形式为结题成果。(2012 年6月 )课题研究的条件（开展研究的主客观条件）及预期成果（成果形式、成果名称）本人任教学八年级体育教学工作，八级学生的心理生理都处于转型期，可塑性强，本人曾多次参与省级课题的研究工作，有一定的研究能力。成果展示：研究报告、教学案例、研究论文等。区（县）教科研主管部门意见市教育局教育科学学术委员会审批意见说明：1.本表中类别可分为中语、小语、中