语文天地的教学反思

1 / 3 语文天地的教学反思 语文天地的教学反思 教学目标： 1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。并能抓住关键词，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。 2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。 3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。 教学重点： 通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。 教学难点： 仿照课文，续写诗歌。 课前准备： 多媒体电教 教学过程： 一、提问导入，引出课题。 同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则 ，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗 谁说没有规则。 二、初读诗歌，学习生字。 1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。 2、 “ 开火车 ” 检测学生掌握生字词的情况。 3、抓住重点字词（如“ 饼 ”“ 喂 ”“ 瞪 ” ）理解字义，引导学生说说记字方法。 三、再读诗歌，领悟诗意。 1、四人小组选 择喜欢的小节读一读，读后讨论： （ 1）这节小诗写了什么规则？ （ 2）主人公为什么不遵守规则？ （ 3）要读好这小节该注意哪2 / 3 个词语？用怎样的语气读？ 2、小组发言人汇报本组学习情况。（教师相机抓住 “ 回头一笑 ” 、 “ 满不在乎 ” 、 “ 不好意思 ” 、 “ 瞪起眼睛 ” 等关键词语指导学生感情朗读各小节诗歌，帮助学生理解诗歌内容。） 3、师生感情朗读诗歌。 4、同桌结合插图说一说，假如像诗中的主人公那样不遵守规则会发生什么后果？ 5、结合生活实际说一说，我们该如何遵守规则？ 四、拓展学习，发散思维。 1、四人小 组说说：你发现校园里、大街上有哪些不守规则的不良现象？ 2、根据观察到的不良现象，依照诗歌写一段。 3、大组活动：交流作品，推荐佳作。 4、作品展示。 五、总结延伸，培养兴趣。 1、学生谈学小诗后的感受。 2、布置活动，课后延伸。 规则与我们密不可分，如果大家为了贪图方便和一时痛快而不遵守规则，我们的生活将一片混乱，所以我们要自觉遵守规则，从现在做起，从遵守身边的小规则做起，养成良好的习惯。为了把遵守规则落实到实际中，我建议同学们从今天开始开展 “ 做守规则的小学 生 ” 活动，人人充当监督员，争做守规则的小学生，学期结束评出班中 “ 最守规则的小学生 ” 。 教学反思：语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。语文教学应与社会生活紧密结合，通过丰富多彩的活动，让学生体验成功，感受学习的乐趣，培养自主、合作、探究的精神，提高语文综3 / 3 合能力，在本次教学设计中，我注意了以下几个方面： 1、指导朗读，培养学生良好的语感。读得多是这节课的亮点之一，我的做法是以读促讲，让学生通过读来充分感知诗歌的内容。读的形式多种多样，有朗读、默读、指名读、小组读、集 体读、 “ 开火车 ” 读、男女生比赛读等。在老师的指导下，通过多种形式的读后，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读的过程中积累了语言材料，形成了一定的语感，为仿写诗歌打下了良好的基础。 2、创设氛围，努力推行自主、合作、探究的学习方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，本首小诗通俗易懂，我采取放手让学生小组合作自学的方式，选择喜欢的小节学习，创设 “ 读 议 创 评 ” 的氛围，引领学生自主合作学习。通过布置后续作业引导学生课后开展 “ 做守规则的小学