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文档简介

1 / 3 语文第二册教学反思 语文第二册教学反思 人民教育出版社出版的小学语文第二册相对于第一册来说，难度有所加大，从识字、写字来说都有所增加，有识字、有充满儿童情趣的短文、古诗、语文园地、口语交际等部分。有的课文浅显易懂，读起来朗朗上口，也有的课文渗透了生活常识、与人相处的道理、还有自然常识等等，为了突出教材特色，更好地培养学生的语文素养，在本册课文教学中我注重以下的教学： 一、 注重学生良好读书习惯的培养。 在自读课文时，对学生提出最简单实在的要求并引导他们在读书中自己解决字音问题， 培养了学生良好的读书习惯。随后分小节检查自读情况时，师生一起认真听，帮助读书的同学读准每个字音，这不但做到了师生共同参与学习过程， 也培养了学生的自学能力。 二、 注重识字的教学，培养自主合作识字的能力。 在分析教材时，我根据学生认知规律及水平将本课生字分类，一部分较容易的可以通过学生自主合作学习，既让学生用自己喜欢的方法识字，如字加字、换偏旁、数笔画、组词、造句、编儿歌、编谜语、讲故事等多种识字法，培养自主学习的能力，同时在和同桌合作识字中又培养了合作精神。另一部分较难的，在我指导下随 文学习。这样通过两个阶段的识字，学习呈现了梯度，降低了难度。在最后，设计2 / 3 有趣的识字游戏让学生玩中巩固，识字效率大大提高。 三、 注重读的教学，发展学生创新思维，获得独特的情感体验。 我引导学生通过多次扎扎实实地读书，达到了在语言环境中识字的目的。学生从自己读到听读再到自己读，从需要别人帮助到读得流畅再到获得自己的独特的情感体验，这个过程是多么重要！其实读书的过程既是学生识字的过程，又是学生积极思维、获得情感体验的过程。 四、注重阅读和写话的训练 一年 级虽然没有要求孩子们写话，但是我们班的大部分孩子已经能写出一段比较完整甚至有的还挺生动的话来，部分稍微基础差的也能写出一两或几句简单的话。我们主要是看到一年级的孩子对画画都特别感兴趣，因此，我会画我会写就给了让孩子自由的画，大胆的画的机会，同时让孩子们把他们所画的写出来，也就解决了孩子们没话可写的难题，这样既让孩子们不觉得写话是一种负担，还培养了孩子们写话的兴趣，孩子们愿写，乐写，每一次布置这样的作业时孩子们都特别高兴，觉得这个作业很简单，很有趣，很多孩子每次都超额完成。老师对这些写话写得好的采取激励的 机制更是使孩子们画得更有创
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