语文考试教学反思

1 / 5 语文考试教学反思 语文考试教学反思 一、知识与技能 (一 )成绩概况 由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的基础知识与基本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下： 学生总数 考试人数 到考率 平均分优秀率 及格率 待合格率 39 分以下 8。 9853。 99%94。 65%(二 )各板块分析 整张试卷分为识字写字、积累 阅读、语文实践和作文四个板块。现逐个板块分析如下 ： 1、识字写字 试题包括看拼音写词语 (写在田字格里 )、把词语补充完整和改正下列句子中的别字三个题型。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在 92%以上。 需要指出的是：写字还是比较薄弱的，字写得不规范，字迹潦草，卷面不整洁，多用涂改液的试卷不在少数。 2、积累 阅读 试题包括词语配搭、写出含有 “ 思考 ” 意思的词语、默写、填空、写出文言句子的意思和读短文做作业等题型。 从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空很少失分，2 / 5 失分较多的是要求学生写出不少于六个含有 “ 思考 ” 意思的词语。此题课本和期末练习中没有出现，全凭学生平时个体的积累，不少同学写不出 6 个。究其原因，一是词汇量积累不够，二是受思维定势影响，一看到 “ 思考 ” 就想到必须写双音节的词，或 “ 思 ” 字打头的词语，因而一时想不出 6个。 考查阅读能力的共有 3 个小题，一是写反义词，二是用提问题的方法理解句子含着的意思（或表达方法），三是体会文章的道理。从整体上看，此题得分率大致在 40左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。 (三 )语文实践 题目是给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的 话，多数同学能根据题目的要求写，但能做到情真意切打动人的不多。 (四 )作文 123下一页 教学反思小学语文考试质量分析 考查形式是命题作文我的一次感动，从学生作文来看，以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情叙述还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真3 / 5 正掌握。 综上分析，学生基础知识掌握较好，基本技能 (读写技能 )掌握较差。 二、过程与方法 第九题 (读短文做作业 )第 2 题 “ 读带横线的句子，自己提一个问题，自己回答问题 ” ，意在考查学生提出问题和解决问题的能力，体会句子里含着的意思的能力。从此题的作答过程中，可以看出学生的阅读过程与方法。一是问题范围的确定，在哪个范围内提问题，这是提问题时要把握的一个思路，题目要求是 “ 读带横线的句子 ” ，可见，问题只能就这一带横线的句子提，而不能想怎么提就怎么提；二是问题深度的把握，读句子，回答问题，当然是用这种方法体会句子含着的意思 或所运用的表达方法，而不仅仅是字面意思。从卷面看，有这几种情况，一是从理解字面意思的角度提问，还可以分字面的主要意思和次要意思；二是从理解句子里含着的意思或表达方法提问。从卷面看，能就带横线的句子提问题的约 70左右，就字面意思提问的近 60，就句子里含着的意思提问的 40左右，能就句子的表达方法提问的 4左右。 必须指出，学生的阅读过程与方法同学生成绩是正相关的，能就划线的句子提问，就句子含义或表达方法提问，得分率就高，否则失分严重。 4 / 5 三、情感、态度、价值观 用一张卷考查学生 的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作办法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。 学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累部分学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。从 “ 给母亲或父亲写几句表示感恩和祝福的话 ” 的答题情况看，学生的人文素养有所提 升，孝心感人。 四、反思与建议 1、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，在十二册教学与复习中要采用分散与集中的办法，检查学生对 2500 个常用字的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是 *课外的大5 / 5 量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视 。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即 “ 通顺 ” 上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是 “ 不少于 400 字的文从字顺的作文 ” ， “ 通顺 ” ，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。十二册安排的 6 次作 文，后 4 次带有复习的意思，在复习的基础上提高，应先复习后作文。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 2003 年春季