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高中语文第一册第五单元第17课烛之武退秦师1.5.17.4.陈小兰 .烛之武退秦师教学设计.语文教学与研究, 2003(23)教学目文言词语讨论烛之武说退秦师背诵烛之武教学设想:1.借助多媒体课件了解与课文相关背景,从讨论烛之武如何凭借三寸不烂之舌说退秦师。教学步骤:一、导入新课:同学们,还记得今年3 月美国发动了对伊拉克春秋时期弱小板书课题及作者)。关于形象词语讨论完毕,借助多媒体课件展示)通假字无能为也巳 巳,同“矣”共其乏困 共,同“供”秦伯说 说,同“悦”失其所与,不知 知,同“智”词类活用烛之武退秦师 退,使撤退若亡郑背景1.多媒体画面展示与板书:秦晋围郑。播放秦晋围郑形势图)两国讨论:秦晋两国围郑,为什么烛之武选择退秦师明确:以其无礼于晋(晋文公出亡过郑时,郑国没有以应有讨论烛之武退秦师明确:第3 自然段。“夜缒明确:大军压境,国都被围,城门也打不开,只能在夜晚用绳子拴着偷偷溜出城去。2.面对国难当头、兵临城下、弱肉强食之势,你们说该怎么办?该怎么解除危机、拯救郑国?明确:外交手段。烛之武也正板书:妙语)。然板书:五论) ,即五点理由。3.请学生模仿烛之武读说辞,注意读时讨论该用什么语气和态度来读?明确:不卑不亢,侃侃分析完后请一同学再读。4.分析五点理由。在学生熟读理解词语概括,并作适当分析。(再次播放秦晋围郑图)明确:越晋难治。秦国图谋东扩,但秦在西、晋在中、郑在东,隔着晋国,秦国讨论边板书:越晋难治,亡郑利晋,舍郑利秦,晋人无信,晋人无厌。5.烛之武板书:秦晋退兵)小结:由秦晋围郑,兵临城下,郑国危在旦夕之势,到秦晋退兵、危机解除,总算板书)最后播放烛之武退秦师图,学生齐读课文,读出语气和气势,并背诵烛之武教学任务。附板书:烛之武退秦师左传秦晋围郑秦晋退兵 五越晋难治论亡郑利晋救舍郑利秦妙语退秦师郑晋人无信国晋人无厌二情境描述课前已经布置学生预习了课文和查找生字、词。（质疑）师：今天我们来共同分析课文。口才在今天的人际交往中占有十分重要的地位,无论是商业谈判,还是即兴演讲以及工作学习,口才都是必不可少的，古代更是这样:“一言可以兴邦，一言可以误国”。今天我们要学的烛之武退秦师出自左传，同学们还学过哪篇文章出自左传呢？全体学生：曹刿论战。师：说来说去都离不开一个“战”字，这是为什么呢？大家想一下有关左传的历史知识。同学之间把课前查找的文学资料交流一下（同学之间探讨非常热烈）。师：大家讨论的很热烈，下面我把我收集来的资料和大家交流一下。原来呀，左传描写了春秋时期各国内政外交等大小事实，并真实地反映了当时的社会风貌和政治状况。它不仅是我国最早最完备的编年体史书，还因作者的敏锐的观察力使它在文学史上占有很高的地位。虽然人类进入了文明社会，但时至今日战争仍然是不可避免的。那么谁能告诉我发生了冲突最好的解决办法是什么？生1：谈判。师：也就是外交手段。那么我们今天就来看一看2000多年前的烛之武是如何运用的吧！昨天大家预习了课文，现在根据你们的理解和课下注释来简要勾勒一下烛之武形象。生2：他是郑国人，大约60多岁，头发花白满脸的皱纹，但是目光敏锐，精神矍铄。师：经你这么一介绍，一个老当益壮的英雄形象活脱脱地摆在我们面前了。还有吗？生3：风烛残年，足智多谋。师：看来你们的观点有共同之处，都说他年岁大了，但我还认为他少壮无为呢，能否给一个确凿的证据？最好用原文。生3：“今老矣，无能为也矣”。师：找的准确，那么性格上的特点呢？生4：倔强、干练、怀才不遇。师：干练有之，说话干净利落。但怀才不遇何以见得？生4：“臣之壮也，犹不如人”。说明他年轻时没被重用。所以郑伯才向他道歉嘛！师：有道理，还有吗？生5：他豁达不计前嫌。生6：不对，我认为他是个恃才放旷，口是心非的人。师追问：何出此言？生6：他明明想出山却故意推辞。师：是呀，凭他的性格他是一定要出山的，为什么在“夜缒而出”之前要三缄其口，他葫芦里到底卖的什么药呢？生6（主动站起来）：教育郑伯，要爱惜人才。他决不是为自己鸣不平，而是不希望更多的人才被郑伯埋没。不要等到“国将不国”的时候才懂得重视人才。师：见解深刻！从他的特征看，烛之武还不至于是那种为自己利益而斤斤计较的小人物。那么，郑伯为什么要烛之武退秦师？有生答：“晋军函陵，秦军氾南”，可以说国势危急。师：大兵压境，的确危急。烛之武真的能退秦师吗？生7：能，因为他的口才好，说服了秦穆公。师：的确有主观因素。可是据说萨达姆的口才也不错，善于煽动却没能瓦解美英联军。可见主观因素不起决定作用，客观上原因呢？生8：秦晋貌合神离，根本就互不信任，各怀鬼胎。师：秦晋可是友邦啊！有个成语叫“秦晋之好”，这怎么解释呢？生9：秦晋之好那也不是真好，而是狼狈为奸、相互勾结、瓜分领土。所以这个同盟经不起考验，让烛之武钻了空子。师（笑）：借用杜牧的阿旁宫赋中的一句话：“灭六国者六国也，非秦也”，你的意思是“退秦师者，秦也，非烛之武也”!（众生笑）不过你说的很对，客观因素确实是退秦师的主要原因。那他是通过什么手段退的秦师呢？生10：先麻痹秦侯使其放松警惕。再表明灭郑无益于秦。最后得出结论：郑若亡，则秦危矣。师：说的很好，欲抑先扬，麻痹秦侯。烛之武有口才，但不能信口开河的胡说，如何在最短的时间内攻克秦穆公的心理防线，我想这在当时他也是费尽心思的，在这里我们应当学习一下他高超的语言艺术。大家想一想他用哪几点理由说服了秦穆公？生11：第一步说“郑既知亡矣”；第二步阐明“焉用亡郑以陪邻”；看秦侯心已活遂又说“舍郑以为东道主，君亦无所害”；第四步说明了主旨“阙秦以利晋，为君图之”。师：说的很好！谁还能补充？生12：郑国肯定要亡了，我不是来为我国的利益考虑而是为您考虑。如果晋强则秦弱，“越国以鄙远，君知其难也”，“邻之厚，君之薄也”；不取郑则利于秦，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。生13；晋擅长食言，不可交，有例为证“且君尝为晋君赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉。”“既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦将焉取之？”师：补充的好，因为秦用的就是“远交近攻”的政策。这一点烛之武肯定清楚。秦国野心勃勃想灭晋，不想看到晋国的强大。这一点烛之武也有把握，所以才能够说服秦穆公。我们以后在运用口才时，一定要注意抓住说话的要点，话不必多，点到为止。我们再来讨论一下晋文公，他为什么没有采纳子犯的意见击秦军呢？生14：因为重耳重义气，讲究仁义，“微夫人之力不及此”。生15：因为“不仁、不知、不武”。师：不错，这是原文，还有没有扩展的？我们历史上还学过重耳“退避三舍”的故事。看看对你们有没有启发。谁能大致讲一下这个故事？生16：晋文公年少时作为人质的时候曾路过楚国。楚国用上宾的礼节招待他。晋文公非常感动。楚王问重耳，将来如何回报我？重耳答：一旦晋楚交战，晋军将退避三舍（90里），后来，晋楚果然交战，晋依照诺言退了90里。名义上如此，实际上是诱敌深入的策略。生14：我知道了，“微夫人之力不及此“,“不仁、不知、不武“都是假话。根本原因是秦郑已经联盟，晋怕腹背受敌,所以讲了一番大道理。师：分析的好，看到了实质。不过也不能说全是假话，还是有点感恩的因素的，但不起主要作用。师：全文字数不多，开篇、结尾都尽量用最少的文字来表述，可是描述烛之武和秦穆公对话的时候作者毫不吝惜笔墨，这样厚此薄彼到底对于表现主人公有什么好处？生17：突出主人公的口才和智慧。师：还有吗？生18：文章标题就是烛之武退秦师，所以应当详写“退”的过程。生19：这