四年级数学上册《亿以上数的认识》教学设计.doc

四年级数学上册亿以上数的认识教学设计学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日课 题 亿以上数的认识课 型新授课课 时1课 时教学目标知识目标：理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。能力目标：会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。情感目标：通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。教学重、难点亿以上数的读写法。突破重点、难点设想以学生已有的知识和经验为基础，创设大量活动情境，让学生通过自主探索，合作探究，使学生在观察、比较、迁移等数学活动中，认识亿以上的数，发展学生的数感。教学媒体小黑板教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设学生活动预设一、创境激疑1、复习数位顺序表。（1）学过的数位有哪些？这些数位所对应的计数单位是什么？（2）怎样对数位进行分级，每一级包含哪些数位？2、导入新课。前面我们学习了亿以内的数，在我们的生活中你还见到比亿更大的数吗？（学生举例）我们今天这节课就来学习亿以上数的认识，同学们有信心吗？板书课题：亿以上数的认识。 回忆旧知 引入新知二、互动解疑 1、亿以上数的读法。（1） 出示课本例1，试读出下面各数。千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 （2）和小组内的同学交流一下：你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？ （3）归纳概括读数方法：先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0都不读；其它数位上有1个“0”或连续几个“0” 都只读1个0。 2、亿以上数的写法。 （1）出示例2：说说这三个数包含有几级？ （2）学生尝试写出两个数：三亿 三十亿九千万 （3）归纳概括写数方法：从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。 自己试读数 注意：先分级， 再读数。 小组交流 汇报 归纳总结 仔细观察 试着写数 掌握方法三、启思导疑 把下面各数改写成“亿”作单位的数。 300000000=3亿 1276270000（ ）亿 20897000000（ ）亿 1、引导学生交流讨论： （1）如何把整亿的数改写成“亿”作单位的数？（省略去亿位后面的8个0，再添上1个“亿”字）（2）如何把不是整亿的数改写成“亿”作单位的数？2、引导学生说明：不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满“5”，再按照“四舍五入”法求出近似数。 讨论交流 汇报总结 4、 实践运用 1、读出下面各数。（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。（2）2004年我国生产原油180000000吨。（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。2、写出下面各数。（1）在我国第五次人口普查中，我国少数民族人口约一亿零六百四十三万。（2）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。（3）把下面的数改写成用“亿”作单位的数。20850000000 631500000000 10962315600 8729870000 先分级 再读数 写一写独立完成，集体订正五、总