浅谈培养学生课余收集和处理信息的能力.doc

浅谈培养小学生收集和处理英语信息的能力江西省南昌市东湖区红星小学 陈春香江西省南昌市东湖区扬子洲镇红星小学330048 15079156095512624882【摘要】能够从大量的英语信息资源当中提取有价值的信息为自己的学习所用，是信息时代每个学生应具备的能力。所以教师要培养学生对信息收集的兴趣，教给学生收集处理信息的方法，使之养成收集与处理信息的习惯，从而提高英语学习的效率。【关键词】培养 收集信息 处理信息 能力21世纪是一个高度信息化的社会，更是一个人才竞争的社会。“培养学生收集和处理信息的能力”是中国基础教育课程改革的目标之一。学生的生活充斥着大量的英语信息，怎样让学生在浩如烟海的信息资源当中，能收集和处理信息，能创造性地学习、使用知识，能敏锐地做出分析和判断，就显得尤为重要。因此，从小培养学生收集和处理、表达与传递英语信息的能力，使他们的信息素养得以更好地培养，是时代赋予每个小学英语教师的使命。一、采用多种形式的教学方法，激发学生对收集信息的兴趣兴趣是人们积极主动寻求，探索某种事物的能力。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，多数儿童的学习兴趣都是在学校和教师的教育下，受正确的学习动机支配而产生的。这说明学生的学习兴趣虽然有很大的自发倾向，但更主要是靠老师的教育和培养。所以，我们在教学中，应采用多种形式的教学方法，激发学生收集处理信息的兴趣。1、经常表扬学生，使学生有成就感。美国前总统林肯曾这样说：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”美国口才学家威廉.詹姆士说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己加以赏识。”表扬的力量对孩子具有神奇的激励作用，哪怕是老师的一个微笑，一句话语，一个眼神都能给孩子们的精神以极大地激励。对于学生收集的信息，教师可以经常使用鼓励性的语言，表扬孩子们，增加他们的自信，激发他们的兴趣，让孩子们乐于向大家展示他收集和处理的信息。作为教师不要吝啬自己的表扬，让我们的表扬为孩子的学习启航。2、 创设平台，为孩子提供展示机会。 教师在课堂上能让孩子们展示收集信息的面是不够广泛的，很多孩子根本没有展示的机会。因此，除了在课堂上的时间，教师还要努力创设平台，为孩子提供展示机会。评选“最佳采蜜集”：就是从学生收集信息的资料卡、剪贴本、复印册中进行评选，先让孩子们自己在小组内评选，然后教师再组织学生进行全班评选，选上的采蜜集，在班级图书角中展出，供全班翻阅。自制小报竞赛：教师根据课文的内容，给孩子们布置一个主题。让学生自己去收集相关的信息，并且把有价值的资料进行处理，制作成手抄报，或者是电脑报，在班级中进行评比。这样的活动，不但让学生受到潜移默化的熏陶，还提高了学生收集处理信息的能力。开展辩论赛:教师可以利用口语交际课，针对同学普遍关注的问题，组织学生谈论并发表自己的意见，分正反双方进行辩论。在辩论之前学生要收集许多支持自己观点的有利信息，而要想说服别人就需要调动大脑中所有已积累的信息，并把这些信息快速的整合成自己需要的信息，来证明自己的观点。辩论的过程就是快速处理信息的过程。这样的实践，不但能发展学生口语交际能力，而且能提高学生搜集处理信息的能力，还能提高学生对社会、对问题的认识能力，学会明辨是非，发展思维能力。二、教给学生信息收集处理的方法，培养学生收集处理信息的能力 收集处理信息不仅是英语学习过程中常用到的一项基本技能，而且是人们学习、工作、生活所必须具备的一项基本技能。只有培养学生良好的信息能力，才能为其适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。英语教师作为学生学习的指导者，在教学中应最大限度地利用各种教学资源，采用多种方法，培养学生收集处理信息的能力。（一）、帮助学生了解收集信息的途径。1、查阅书籍、报刊。包括查阅工具书，如小学生英汉字典、学生多功能英语词典等，从这里可能得到很多权威性的信息。平时多阅读书籍，经常浏览报纸，看看杂志。关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息。这样，不但能在有需要的时候快速收集到有用的信息，而且能开拓视野，增长见识。2、利用网络搜索。网络是一个浩瀚无边的信息海洋，不受国籍、种族的限制，世界各地的人们可以在这浩瀚的海洋里，找到无数宝贵的财富。上网搜索是当前人们搜集资料普遍采用的快捷方式。3、看电视、听广播。电视节目是信息传播最有效，最广泛的的途径，现在的家庭都有电视，只要孩子们把握好看电视的时间，教师和家长都应该给予支持，让他们多看一些新闻、科学、少儿综艺等节目，让少年儿童从各种电视节目中学习知识。认真听广播也能获取有价值的信息，广播电台，校园的红领巾广播站都是信息的有效传播点。4、进行调查、访问。有些信息是从书本和网络上无法找到的，这就需要我们深入实践，走出校园，开展形式多样的实践活动。到第一现场进行调查，了解实际情况。还要虚心地请教他人，访问有关领域的专家或是其他了解情况的人员。这样才能收集到真实、有效的信息。（二）、指导学生学习收集处理信息的方法。收集处理信息是一种学习，是一种技能，必须讲究方法，才能保证质量。 1、收集信息的方法。学生了解了收集信息的途径，知道到哪里去查找，可是又该怎样收集和保存这些有价值的信息呢？教师可以指导小学生采用如下方法：做资料卡。主要是记录原文的重要、精彩之处，要注明出处，包括书名或题目、作者姓名、出版单位、时间等。也可以把原文的基本内容、自己读书的感受以及读书时的各种想法记录下来。使用资料卡收集资料，有易分类、易保存、易查找、易组合等优点。做剪贴本。平时把有价值的信息资料从报纸、刊物上剪下来，分门别类贴在笔记本上，不要贴得太满，可以空出一些地方，写上自己对剪贴内容的理解、评价和体会。做复印册。在网络上搜索的信息量比较大时，可以把有价值的资料打印出来。还有在一些不能破坏的报刊上找到有用的资料时，为了节省抄写的时间，也可以把它复印下来。2、 处理信息的方法。首先要对收集到的信息进行分类，对信息进行分类时要注意，每次分类要用同一个标准。然后对这些信息进行分析、筛选、整理，选出有价值的进行再次分析，形成自己的观点。在汇报时，用自己的话概述搜集的信息，并选择适当的方式把成果展示出来，让班上的同学一起分享你的劳动果实，实现资源共享。4 三、帮助学生养成收集、处理信息的习惯 “播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，习惯的力量是巨大的，只有养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响，而“收集信息”这个良好学习习惯的养成，会是学生日后成功的重要因素之一，当学生慢慢感受到它的魅力，感受到它带给自己成功的喜悦时，孩子们就会主动地去捕捉收集信息的契机，养成收集信息的好习惯，从而提高收集处理信息的能力。收集、处理信息能力的培养不仅提高了学生的动手能力，拓展了学生的知识面，更重要的是激发了学生的学习兴趣，大大地提高了英语学习的效率。在这一能力培养的实践过程中，新课程的理念已渗透到学生的学习中，学生能够自主的学习，主动参与到学习中去，真正的成为了学习的主人