--优化初中新目标英语教学初探.doc

RR365.COM 为您提供初中英语教学资源任务情景兴趣成功-优化初中新目标英语教学初探中山南头初级中学 谭英姿孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名心理学家布鲁钠也说过：“学习的最好刺激力量是对所学材料的兴趣。”兴趣是一个人对事情所抱的积极态度，浓厚的兴趣不仅能诱发学生的学习动机，还可以成为记忆的促进剂。它是学习的动力，是发展的契机。心理学认为，人一旦有了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐。参与学习活动的情绪高涨，克服困难的意识也会增强。因此，在英语教学中设置尽量真实的任务情景，注重激发兴趣，提倡学海涯“乐”作舟，寓教于乐，成绩显著。一 创设任务情景，人人参与活动，激发学习兴趣。在面临一项新内容时，我努力根据教材和学生实际，创设尽可能真实的任务情景，用多媒体、实物、头饰、形体语言，使抽象文字变得具体，让学生能用于生活实际，能解决生活实际问题，提高他们的兴趣，并使他们在英语课上都有展示才华的机会。我在平常的教学中渗透了任务型教学思想，下面是其中一堂课的课堂实录：Content: Typical Festivals of western countriesTeaching Approach: Task Based Learning ApproachTeaching Aims : 1. Let students make use of their free time to look up some information about western festivals.（让学生利用课外时间查阅资料，培养学生的学习习惯和基础能力，提高其主体参与的意识。） 2. Create the atmosphere of language learning through large quantities of communicative activities to improve their abilities of presentation and communication.（通过大量的交际活动，提高学生口语表达能力和交际能力） 3. Festivals reflect the customs of a country. Let students learn something about the western culture through the festivals.（西方的节日是文化的浓缩，以西方节日为切口，了解西方文化。）Division of the task 1.Divide the class into four groups, and choose one student as the group leader. Each group should make an illustration of a festival. The time limit is 10 minutes. (把班级分成四个小组, 选一个为组长,每小组负责对一个节日进行解释,每小组时间不超过10分钟。)2.Students are required to make use of their spare time consult some data and prepare some materials to explain the specific festival. (学生要求利用课外时间查寻资料, 然后分小组进行合作探究学习。)3.Give each group not more than 10 minutes to illustrate the festival. Students are allowed to adopt any means to make their illustration clearly, lively and impressive. (每小组有10分钟的解释节目的时间，形式不拘，但必须交代清楚时间背景，如何庆祝其节日。)4.Ask teachers seated behind to judge the winning group which will be given a large box of Christmas gift as the prize. (四个小组相互竞争，将产生一个最佳合作表现奖，并获得奖品作为其圣诞礼物。)5.Three days are given for preparation.(准备时间3天。)课堂活动实录第一组：以 Christmas Father 为主线，小组以interview the Santa Claus 的形式，对圣诞节的概况，有着非常清楚的阐述。“圣诞老人”口语纯真，形象逼真。圣诞老人还准备了一些糖果最后一全组合唱一首 carol song气氛活跃第二组：Halloween他们以游戏trick-or-treat为切口，这一组非常活跃，他们拉下了窗帘，关掉了灯，点燃了Pumpkin lamp，一些男生化装成小鬼，这让师生真切的感受到了万圣节的气氛，几名外教也情不自禁也主动加入到他们的游戏，课堂也出现了一个高潮。第三组：Easter们利用几位同学在电脑操作上有特长的优势，从网上下载了一些复活节的图片制成课件，把耶苏crucifixion-resurrection 这一过程非常直观展现出来。他们还带了一些复活节的彩蛋，小兔子等作为道具，渲染了基督教节日的气氛。第四组：该组8位学生，自己编排了一个短剧。剧本以“9.11”事件为背景。描写了一些因“9.11”事件而失去双亲的孤儿在孤儿院中共同度过的感恩节。她们是第一次这么多人聚会。最后他们共同向上帝祈祷，最后一块吃turkey（以chicken代替）。该组同学英语程度较高，有些同学在市演讲比赛中获奖。她们表演到位，口语流利，所编的祈祷词和短剧很有水准。充分体现了他们精心的准备和相互合作。语言的活动量大，全班同学由刚才的雀跃转入肃穆再一次达到了班级气氛的高潮。最后，我为各小组打分，评出第四组为最佳表现奖。并用一张幻灯片以表格的形式把各个节日的一些主要特征罗列出来。并简单概括西方这些典型节日的一些背景知识。 笔者在任务型教学实践中深深地觉得学生的潜力是不可低估的，如果能激发学生的兴趣和合理利用学生潜在的好胜心理，让学生积极地动起来，这样的课堂是鲜活的课堂。学生自己上网查资料，排演短剧，学生在活动的过程中有着大量的语言和信息的输入，其教学效果当然是传统的教学方式所不能及的。当然，任务型教学不能只作为锦上添花般的点缀，教学思想和实践要持之以恒，否则就是浪费时间的临场作秀而已。二 愉快教学，活跃气氛，激发兴趣。教学有方，但无定方。尝试愉快式教学是成功的钥匙。有位著名的语言学家说过：“尽力在语言的药丸上涂上欢乐和果酱。”因成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。教学中，我了解到许多学生对外语学习产生沉重感，师生均苦不堪言。要摆脱这种局面，教师要设身处地地体会学生的困难，分担他们的重荷，创新教学。轻松花江愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考、并获得知识，它有利于培养学生的学习兴趣。教师如何将任务情景式教学中激发的兴趣保持下去，让学生感到时时有新意。课前一首英语歌就是一种组织教学的好方法。人们常说，歌词是诗的语言，言简意明，节奏明快，让学生在享受音乐的无穷头妙与体会歌词的简练深刻之中学习语音、词汇、句型、语法、历史文化，并锻炼语言交际能力。另外，歌唱还能学习句型，象You give me wings, making me fly. You touch my head and could touch the sky. 还有Theres place in your heart等.歌唱还能使枯燥难记的语法用艺术瑚式再现，使人印象深刻。象： 一曲中就有 I”ll be right here waiting for you的妙句.只要及时引导，举一反三，画龙点睛，就是学习将来时的活语法。更重要的是歌唱能激发兴趣，音乐是人生最大的快乐，音乐是最能感人的艺术。记得有一次我临时去帮其他老师代课，我用一首 作为开头，一下子就抓住了学生的心，拉近了师生间的距离，为课堂教学作了个精彩的铺垫。快结束时，我又以伴着下课铃告别了学生，自那以后这个班的学生每次在校园遇到我，都会提到那难忘的四十五分钟，那难忘的歌声，难忘的师生情。另外，把把竞争机制引入课堂，用竞赛形式提高学习兴趣也是一种好方法，它能充分利用中学生争强好胜的性格为教学服务。象大型的一分钟英语演讲比赛，二分钟分角色表演，三分钟英语故事比赛，小型的单词接力比赛，口语表演等。可以不夸张的说，我们的英语课就是比赛场所，分分秒秒学生都在参与竞争。再者，教师语言要幽默，“幽默是一种最有趣，最有感染力，最普遍的传递艺术。”我常用幽默艺术教学，激发兴趣，消除疲劳，保持课堂活力，提高课堂效果。三 巧设任务，尝试成功，增强信心，再扬风帆。心理学告知：“没有什么东西比成功理能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”教学中，我特别注重适时地、有效地把握时机，设深浅不同的各种任务，让每一个学生尝试快乐。大量的事实证时：人的语言潜力是无限的，巨大的学习动力来自坚定的学习目的，自信是学习好英语的关键。为了提高后进生的自信，让学习有困难者也尝试成功的快乐。四 重视非智力因素的作用。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等非智力因素。 所谓非智力因素，是指除智力以外所有其他心理因素，如动机、兴趣、情绪、意志、性格、人生观等。在人们的印象中，成绩好就是聪明，聪明就是智商高，其实不然，非智力因素常常具有意料不到的妙用，也历来是优秀学生成功的一大秘诀。在成就的人并不都是非常聪明的人，但都是有抱负，能吃苦，有恒心的人。故要提高英语水平，一定要重视非智力因素的培养。 首先，树立信心是前提，自信心的强弱与学习效果有一定关系。在积极的状态下学习，学生的注意力能较长时间集中，思维活跃。其次，明确动机是关键。最后，磨练意志是保证，因英语的学习是一个