优秀班集建设体的五个基本方面.doc

优秀班集建设体的五个基本方面文章摘要：学生从入学开始就学习、生活、成长在班级集体中。优秀的班集体像个温馨的摇篮，给学生以“条件”，促进学生健康的成长。相反，混乱的班集体会影响学生的健康发展，甚至会影响一生。所以，建设优秀的班集体至关重要。经过多年的实践摸索，我认为应从以下几方面着手抓起：要有明确的共同目标；要有健全的组织结构；要有健康的舆论,良好的班风,统一的规范,自觉的纪律;要有良好的人际关系;要开展效果良好的班集体活动. 建设优秀的班级集体是班主任的主要工作,也是班主任工作成果的体现。通过一个班级集体的面貌就可以准确地判断出这位班主任老师的文化程度、综合修养、工作深度，广度和整体不平。经过实践研究，我主要是从以下五个方面着手的。一、要有明确的共同目标。班主任建设优秀班集体要始终明确方向，明确要奔着什么目标努力。这个目标不是由班主任老师自己拟定的，而是在全班同学民主参与下进行的，由师生共同认可。先由班主任老师讲解学校的目标，再依据教育方针和社会要求及班级情况师生共同拟定班级目标。这个班级目标是具体的、有形的、经过努力能达到的，可以评估的目标。学生必须十分明确，牢牢记在心间。最后让学生根据班级目标制定自己的个人目标。我在平时就以班级的共同目标为方向不断地提出具体的“目标”，使学生总有努力的方向。在实现目标的过程中，班主任老师一定要给学生创造成功的机会，让学生有成功的体验，学生才能一步一步永不停歇地去努力。二、要有健全的组织结构。记得，初为人师那几年，我把所有的时间和精力都放在了班集体中。我大事小事亲力亲为，从早忙到晚。班集体建设得虽也象模象样，但有时会顾此失彼，有些工作做得不细、不深，也没有调动多数学生的积极性。随着经验的增长，我逐步认识到健全的组织结构十分重要。在班级日常管理中，班级组织的形式是多种多样的，有统管班级总体活动的组织，如班委会，有分管班级日常生活和活动的组织，如以科代表为首的学科小组、各种学习小组及活动小组班主任要在深入了解学生的基础上，按照学生的气质类型去分配，給每个学生找到满意的角色地位。让学生充分发挥自己的聪明才智，在班主任的指引下能够井然有序、活而不乱，完成班级名项工作。逐步体现学生自我管理、自我教育。三、要有健康的與论,良好的班风,统一的规范,自觉的纪律。（一）、健康的與论與论，对班集体的建设是至关重要的。一个优秀的班集体必定要有健康、正确的與论，这样才有正气。正确的與论来自明确的是非观念。所以，班主任要对学生进行正确的观念教育。不论在课上课下，还是开展各类活动中，班主任老师都应抓住契机，对学生进行人生价值观念、社会观念、人际交往等教育，让学生懂得是非曲直。在教育的过程中，班主任要培养学生实事求是、敢讲真话、趋善疾恶、敢于同不良现象作斗争、正气凛然的好思想、好作风，增强学生自我教育的能力。（二）良好的班风班风是学生思想、道德、人际关系、與论力量等方面的精神风貌的综合反映。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生的思想觉悟、道德面貌都受到积极的影响。良好的班风不是一朝一夕就建立起来的，它需要班主任老师的敬业精神、负责的态度、良好的自身表率作用；还需要班主任老师要勤观察，多动脑，坚持不懈；更需要班主任老师不仅要在班级大问题上下功夫，在细微的小问题上也要给予关注和解决。良好的班风一旦形成，这个班集体就会有日新月异的变化。（三）统一的规范 一个好的班集体必定是协调的、团结一致的、行为有规范的。只有统一的规范才能约束学生，才能评价学生，才能使班级活动井然有序。在小学阶段，主要以小学生守则、小学生日常行为规范为依据，对学生进行规范教育。除此以外，班主任还应结合本班情况制定班级规范，比如小黄帽路队规范、值日生规范、个人卫生规范班主任对这些规范应长抓不懈，定期检查评价，促使学生形成良好的行为习惯。（四）自觉的纪律 稳定的纪律也是建设优秀班集体的重要因素。只有在这个前提下，老师才可以专心讲课，学生才能认真学习文化知识，搞各项活动才能活而不乱，井然有序。孩子的生理特点决定了他们爱玩爱闹，注意力不集中，爱表现自己。他们经常无意识地违反老师提出的纪律要求，这些都属正常现象。只要班主任老师能够正确的看待并能正确的引导，促使孩子的天性向正确的方向转化。长期坚持，孩子们就能自觉遵守纪律了，不管有老师没老师在，他们都能自觉地约束自己的行为，实现自我管理。四、要有良好的人际关系。 这里的人际关系包括班主任与学校领导的关系、班主任与其他教师的关系和班主任与本班几十名学生的关系。在建设优秀班集体问题上，前两个关系只要求领导和其他教师起到关心、帮助的作用，最重要的是班主任与学生的关系。班主任老师与学生不能总在“一本正经”的状态下相处，见面就说教，事事以老师自居，在学生面前不苟言笑，那样是相处不好的。班主任老师与学生的关系是全面的，除了传授科学文化知识以外，还包括具体生活的指导、冷暖病事的问候、特殊的帮助、人生的指南等诸多方面。班主任与学生要真正打成一片，一起谈心，一起娱乐，一起探讨问题。“良师益友”是对班主任与学生关系的最好概括。要做到真正的良师益友，需要班主任付出全部的爱心、真心和热心，当师生关系融洽时，学生才能亲其师，信其道，各种教育才能明显起效。五、要开展效果良好的班集体活动。 开展效果良好的班集体活动始终贯穿建设优秀班集体的过程之中。小学生年龄小，用枯燥的说教方式学生不易接受，而开展丰富多彩的活动则大受学生欢迎。这里所说的“活动”是指目的明确，针对性强，体现班级目标的内涵，对学生健康成长有意义并起“积累”作用的活动。在开展活动之前，本次活动要达到什么目的，解决什么问题，哪些人可以做骨干，重点教育对象是谁，可能会出现什么阻力和问题，通过谁去组织，采用什么方式方法，借助哪些外部力量等，班主任老师都要心中有数，经过反复思考做好充分的准备。而不能无组织、无目的、马马虎虎、搞形式主义活动。在活动过程中，形式要选择学生喜闻乐见的，如现场参观、实际调查、观看电影、各种比赛等。要充分调动大多数学生的积极性，让他们发挥自己的长处，施展自己的才能。通过活动使他们在思想上，道德上、审美情趣上、身体上、情感上或其他方面都有所收益。班主任则在一旁指导、了解、观察。在活动完了之后，都要进行总结，做到有始有终，切忌虎头蛇尾，不了了之。优秀的班集体有一种气氛，这是班主任和学生共同努力所形成的。这种气氛主要表现为一种一致的舆论、积极向上、团结友爱、热爱集体、忠诚诚信、朝气蓬勃等方面。优秀的班集