练习使用显微镜.docx

第一节 练习使用显微镜 （3课时） 教学目标知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力；通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。教学重点、难点的分析：教学重点 显微镜的使用方法。教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。课前准备：教师：显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；写有“上”字的玻片；写有“上”字的不透明纸；植物玻片标本,擦镜纸.学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。第一课时教学过程导入新课除病毒外的绝大多数生物都由细胞构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构，而大多数细胞很小，几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗？其实认识他们并不难，你只需要一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。今天，就让我们一起来学习显微镜。课前让同学们了解显微镜的发展史，下面请同学来叙述。学生叙述显微镜的发展史。老师拿出显微镜问大家现在看到的是什么显微镜？生：光学显微镜。展示学习目标：了解显微镜的构造及原理学生小组活动：共同认识显微镜的构造。师：我们课本中有彩图，在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如何正确取镜和安放。注意：在我们安放目镜的时候手指不能触摸镜头，这样很容易污染镜头。学生迅速看书，动手取镜和安放。1取:镜右手握，左手托；.2.放:略偏左(便于左眼观察，右眼记录绘画)3.安:目镜。师：下面，两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。要求：（1）人人动手；（2）提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。（3）两人一小组，看书对照实物认识显微镜的构造，说出各部件的名称。（4）小组互相检测，然后老师以“开火车”的方式进行抽测。学生自主学习：完成实验报告册中12页内容学生交流汇报，老师订正和补充。同学们的显微镜操作都顺利通过了，那显微镜使用后，该怎么处理呢？学生自主完成：实验报告册中显-微镜的整理请学生上台演示整理过程，其他同学观察并指出错误的地方。然后全体学生完成整理工作。总结：我们今天认识了显微镜的结构，认识显微镜的构造只是一个开始，我们下节课要学会如何使用显微镜。作业：完成实验报告册P12作业。第二课时教师准备：老师给大家提供了二种观察标本：1、写有“上”字的载玻片 2、写有“上”字的黑纸片引课请同学们观察图片：洋葱鳞片叶的表皮细胞图片这是老师做的临时装片，同学们，你们想在显微镜下看你们自己做的装片吗？今天，我们一起来学习显微镜的使用。同学们，在操作显微镜的过程中，请注意以下几点：静不能影响他人轻动作要轻，要爱护仪器，做到动 手之前先看清楚想明白净保持显微镜和实验室整洁，尤其 是有能弄脏和损坏镜头自主学习：显微镜使用的第一个步骤：自主学习：一1、取镜和安放（1）一只手握住 ，另一只手托住 。（2）把显微镜放在实验台距边缘7cm处，略偏左，安装好 和 。学生先自主学习，请学生上台演示，其他学生找毛病，纠正。全部学生完成第一步操作。显微镜现已按要求取出，完成任务一：任务一:了解显微镜的结构和各部件的用法1、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。2、动手探索： 分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？物镜分高倍镜和低倍镜， 可转换物镜镜头。转动遮光器，并观察有几个光圈？转动反光镜，看看有几面？有区别吗？4、小组内思考讨论：光线如何到达我们眼睛的。通过此项任务让学生理解了显微镜的原理，为后面的对光打好基础。自主学习：二2、对光 （1）转动转换器，使 倍物镜对准 。 （注意：物镜前端与载物台要保持 cm的距离以免损坏镜头。） （2）转动 使较大的光圈对中通光孔，一只眼注视 镜内 。转动 ，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜可看到 的圆形视野。（注意：一只眼注视目镜内 时，另一只眼必须睁开。）学生先自主学习，请学生上台演示，其他学生找毛病，纠正。全部学生完成第二步操作。老师巡视。 小练习：动动脑，及时考察知识的运用能力：1、几个同学围着使用一台显微镜的时候，视野有时是黑暗的。为什么？ 2、 如果物镜没有对准通光孔，能不能看到较明亮的视野？为什么？自主学习：3、观察 （1）把写有“上”字的玻片标本正面朝上放在载物台上，用_压住，标本要正对 的中心。（2）转动 准焦螺旋，使镜头下降，直到物镜快要接近 为止。 注意：此时眼睛应从侧面看着物镜以免压坏玻片标本（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动 准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止， 再略微转动 准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 学生先自主学习，老师分三步进行演示，演示一部学生完成一步。学生两人小组边看书边操作显微镜进行观察。老师巡查发现问题，及时解决。分析原因：有一部分的同学没有看到物象，还有同学操作失误的。下面请一位之前老师培训过的同学上台演示，其他同学停手仔细看一下，他的操作和你操作的有什么区别。学生演示，老师讲解并和学生一起总结没看到物像的原因。总结: 1、显微镜中所看到的是 的物像。自主学习： 4、整理： 实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用 ，然后，转动转换器，把两个物镜到 ，并将镜筒缓缓下降到 处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。小结：和学生一起总结显微镜的使用方法，四个步骤。作业：完成实验报告册P14页作业。第3课时引课：我们已经用了2节课学会了显微镜的使用，今天我们再一起进行巩固。请同学们显微镜使用步骤进行操作，观察写有“上”的载玻片。老师巡视，保证每组同学都看到物像。任务二：练习使用显微镜（要求：能规范、独立操作，并通过调节看到物像。） 阅读教材，总结方法步骤：如何取放显微镜？如何对光？总结三转： 转动 ，使 镜对准通光孔。 三转： 转动 ， 选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。如何调节观察到物像？（动作记忆）放压降升 讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？老师强调使用显微镜的注意事项：用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。同学们对照一下自己的操作，找出不足的地方，再继续观察。同学们基本已经学会了基本操作，接下来，请同学们带着以下4个问题，观察1号和2号标本，继续探究我们的显微镜：1 视野中看到的物像是什么像？看到的物像究竟被放大了多少倍？不透明纸上的数字为何看不清？放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？（第四题请同学们换一个不同倍数的目镜再观察。）学生回答：显微镜的成像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。练习：1、物像的放大倍数=目镜放大倍数 物镜放大倍数。2、（放大倍数越大：视野越暗，视野中看到的细胞越 ，细胞数目越 ）学生竞赛：小组竞赛按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评等级。明确评价标准，限定2分钟内找到物像。下面，我们要进行实验考查，两人一组轮流起立操作，评价人需指出问题，限定2分钟内找到物像。为了让大家记住显微镜的使用，老师给大家编了一个顺口溜：一取二放，三安装。四转低倍，五对光。六上玻片，七下降。八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。十全十美，你最棒。为学生学会显微镜的操作表示鼓励（爱的震撼掌声）同学们，你能为本次的实验提出可以改进的地方吗？学生总结：“上”字写的太大了，在视野中很难看完整。如果写小一点，对于刚学显微镜的同学会比较方便，更容易掌握，也可以提高自信。生：看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。教师小结评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。作业：完成实验报告册。反思：为了更好滴贯彻“自主、探究、合作”的学习理念。考虑到学生对显微镜比较陌生，在帮助学生认识显微镜的结构和功能时，采取了探究学习和接受学习结合的学习方式。对于有些比较容易理解的结构，让学生自己描述这些结构的特征，推断他们的功能。对于一些不太容易理解的结构，特别是光学结构，就要给以适当的讲解。要让学生们不仅认识这些结构，也能初步理解这些结构的作用原理。只有理解了显微镜的结构原理，学生才能真正明白各项操作注意事项背后的原因。课堂上考虑到学生第一次接触显微镜很新鲜，所以在设计上首先让学生自主看书尝试摸索显微镜的使用，体现了学生主体的角色。教师提前组织培训一位“小先生”，在老师发现