桂北地区独立学院创新创业教育发展存在的问题与对策研究.docx

桂北地区独立学院创新创业教育发展存在的问题与对策研究 【摘要】创业教育在2010年由教育明确提出具体教学基本要求以来，独立学院创业教育得到了巨大的发展。创新是目前创业教育的核心理念，是促进独立学院创业教育可持续发展的重要核心力。文章以桂北地区独立学院为例，探讨独立学院创新创业教育存在的具体问题，针对存在的问题提出有效的对策，旨在给我国独立学院创新创业教育发展提供参考性建议，促进我国独立学院的可持续发展。 【关键词】桂北地区 独立学院 创新创业教育 2012年教育部办公厅关于印发普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）的通知提出“通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，熟悉创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展” 的创业教育目标。2015年国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见提出“2017年取得重要进展，形成科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念，形成一批可复制可推广的制度成果，普及创新创业教育，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加”的总体目标。创新新行业教育成为我国高校教育发展的重要模式之一。随着我国独立学院的改革与发展，创新创业教育成为独立独立学院的发展趋势。桂北地区主要是指广西北部地区，以桂林市、河池市、柳州市为主，重要的独立学院有广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院、桂林理工大学博文管理学院、广西科技大学鹿山学院等。近年来，桂北地区的独立学院充分利用大学生潜在的创新潜力，实行创新创业教育，积极地挖掘大学生的创新能力和创业能力，提高大学生的就业能力，实现桂北地区独立学院教育的创新创业教育体系的构建。 一、桂北地区独立学院创新创业教育发展存在的问题 （一）学生创新创业意识薄弱 独立学院作为我国高等教育体系的重要组成部分，但又区别于其它普通高等学校。在教育模式与培养目标上与其它普通高等学校存在着一定的差异，但独立学院的教育体系与发展模式又依托于母校，未能形成独特的新颖的教育模式。创新创业教育作为独立学院教育体系的重要组成部分，承担着独立学院大学生毕业后的创业能力及就业能力的重要责任，既要提升大学生的基础知识及专业技能，还需要加强大学生创新思维及创新能力的培养挖掘。但是，桂北地区高等教育发展落后与我国发达地区，学生的视野受到一定的局限，在创新思维及创新能力的自我挖掘上存在着明显的不足。换而言之，桂北地区独立学院大学生创新创业意识较为薄弱。这种情况的出现是由于独立学院大学生本身处于一个过渡阶段，学习能力相对来说较弱，使得学生的学习视野较为狭窄。另外，桂北地区的高等教育环境及独立学院的校园文化环境等诸多因素，也阻碍了大学生创新创业意识的培养。 （二）师资力量较为薄弱 创新创业教育的核心是培养具有创新能力及创业能力的新型人才。人才培养的核心在于教师，教师能否提供新颖的教学方式及教学理念，教师能否带来开阔的学习视野及知识眼界，都影响着创新创业教育的发展前途及学生创新创业能力的培养空间。近年来，随着独立学院的扩招，独立学院的学生呈大幅度上升趋势，但是独立学院的教师一部分是以母校为依托，这就造成了教师资源短缺，师资水平不均。根据对桂北地区的独立学院的教师调查发展，桂北地区独立学院的教师很多较为年轻，并且有很多本科生学历。一是这些教师自身缺乏实践经验，对创新创业教育的认识不够，难以为学生提供丰富的实践知识。二是这些教师的知识体系不完善，在教学过程中难以给学生传授创新创业教育的理论精髓。另外，桂北地区独立学院在创新创业教育中的教学计划、课程设计、培养目标、发展方向都未能建立完整的教育体系，导致教学课程分散，不统一，无法达到教育部及国务院办公厅提出的创新创业教育的教学目标。 （三）社会支持力度不够 创新创业教育是单独的一种创新模式的教育体系，是“学校+社会+家庭”共同努力以学生为中心进行一种创新教育培养，实现学生的创新能力及创业能力挖掘与提升。从对桂北地区独立学院大学生的创业调查情况来看，桂北地区独立学院大学生创业较少，受到家庭反对的较多。家庭对大学生创业的担忧是大学生刚毕业不具备社会经验，难以获得成功。学校在学生创新创业教育的支持力度也不够。一是创新创业教育课程的设置较少，二是学校缺乏创新创业的氛围。独立学院作为依托母校创办的独立教育系统，一定程度上可以享受到母校强大的教育资源，但是又在创新创业教育资源上是十分缺乏的。独立学院缺乏企业实践基地、大学生创新孵化器园区等创业环境及创业资源。另外，社会企业对学校创新创业的认可度不高，给予学生创新创业的支持较少。 二、桂北地区独立学院创新创业教育发展对策研究 （一）充分利用桂北地区区位优势，加强学习与交流 桂北地区靠近湖南长沙及广东广州，这两座城市有着优秀的高等教育资源及成熟的独立学院教育模式。桂北地区独立学院要积极地利用长沙及广州的优势教育资源，加强与长沙及广州两地高校的交流学习，总结其在创新创业教育的优势及特点，结合桂北地区独立学院发展情况，积极地推动桂北地区独立学院创新创业教育的发展。其次，桂北地区靠近东南亚地区，桂北地区独立学院可以加强与东南亚国家高校交流学习，汲取东南亚国家创新教育理念，开阔桂北地区独立学院教师及学生的知识与视野。 （二）建设一个具有创新创业教育能力的优秀团队 教师是改变教育观念及教育发展的重要掌舵人，是培养学生思维与能力的引路人。桂北地区独立学院创新创业教育要想可持续发展，就必须建设一一个具有创新创业教育能力的师优秀团队。一是桂北地区独立学院要加强本校教师的学习与上岗再培训，学习是提升自身的综合知识及综合能力，上岗再培训是接受创新创业教育理念及教育模式等方面的知识培训，对创新创业教育要了解透彻。二是桂北地区独立学院教?要走进企业，了解企业的创业过程，了解企业的创新文化，甚至要参与到企业管理与建设中，增强自身的创新创业的实践经历。 （三）加大桂北地区独立学院创新创业教育的支持力度 创新创业教育支持首先要从学校做起，学校要积极营造创新创业教育的氛围，让学生从被动认识到主动认识，自觉地了解创新创业教育。二是学校要积极地利用母校的大学生创业孵化器等创业环境资源，加大大学生创新创业教育的教育资源、创业资源等方面的投资。三是要积极改变社会企业等各方力量对大学创新创业的认识，促进社会企业对大学生创新创业提供资金、平台等诸多支持。 三、结束语 桂北地区独立学院要积极做好深化高等学校创新创业教育改革，实现到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系的目标，提升独立学院人才培养质量，让独立学院大学生具备创新精神、创业能力，能够积极地投身到创新创业事业中。 参考文献： 柴利娜. 大数据时代下独立学院创业教育问题与对策 研究J. 教育现代化：电子版， 2016，（20）. 孙秀婷， 李磊. 独立学院开展创新创业