言语理解争议题一锤定音系列之2013年联考六.doc

/ 动 态 定 制 全 程 督 学 言语理解争议题一锤定音系列之2013年联考六一道很多人至今还想不明白的试题“一锤定音”系列主要讲解历年公务员考试行测言语理解争议题，前面几期分别讲述了2013年各地新考试题、历年国考等言语理解存在争议的试题。这些文章讨论的都是市面上考生疑问最多、各机构答案定错的试题，各位可对照手头资料查看答案是否有误。言语理解争议题“一锤定音”系列将陆续梳理国考、联考，以及一些独立考查省份言语模块定错答案、给错解析或争议较大的试题。在这里你将看到最准确的答案、最易懂的解析。下面要讲的是2013年联考的一道主旨题，很多人对这道题理解不到位，通过本篇讲解让你知晓正确的理解方式，深入发掘自身理解能力。2013年联考例题：公元1616年，莎士比亚与汤显祖同年逝世。二人可算作16、17世纪之交的伟大剧作家。二人都酷爱写剧本，不过写法却不大一样。比如罗密欧与朱丽叶故事临近结尾，一双恋人殉情身亡，惨烈的悲剧以双方家族的和解收尾。和解的意愿的确美妙，只可惜，莎翁用于和解的笔墨太过不经意，仿佛仅仅为了“和解”的概念草草应付收场。牡丹亭里的杜丽娘，因梦中的相遇而相思，而哀，而死，又因此而还生，而圆满。汤显祖将笔墨挥洒于爱而不耗损于恨，推敲于柔美而不沉醉于暴力，他笔下的爱，期待、给予、容纳、无嗔。这段文字的主旨是：A. 阐述莎士比亚和汤显祖的伟大之处B. 分析牡丹亭独特的写作手法C. 比较莎士比亚和汤显祖的艺术风格D. 总结中外古典戏曲的共同点先看不同的答案解析版本1：答案C。解析：文段可以分为两层，前三句话是总述，点明了文段的主旨莎士比亚和汤显祖是同时代的伟大剧作家，但是二人的剧本写法不一样。之后的内容是分说，以罗密欧与朱丽叶和牡丹亭为例，具体比较二者艺术风格的不同。因此，只有C项完整地概括了文段的主旨。A项的“伟大之处”仅在第二句话中提到，偏离了文段的主旨。B项只提到了牡丹亭，过于片面。D项，文段的主体是莎士比亚和汤显祖，“中外古典戏剧”无端扩大了主体范围，且“共同点”表述有误，文段主要阐述不同之处。故选C。版本2：答案B。解析：文段将莎士比亚和汤显祖的写作手法进行比较，根据“只可惜”等词可知作者对莎翁的写作手法持否定态度，对汤显祖持肯定态度，突显汤显祖在牡丹亭中独特的写作手法，排除C。故正确答案为B。D项扩大了主体范围，可先排除;A项，文段只提出了二者都是伟大剧作家，但并没有详细阐述二者的伟大之处，不是文段的重点，排除。再看提问方式本题的提问方式为“这段文字的主旨是”，表明要选文段最主要表述的内容。在记叙文类中，主旨与主题是相同的概念;在议论等类文章中，写作意图一般称主旨。本段文字材料属于议论文，故这里的主旨相当于“写作意图”。也就是说本题提问可以换成“这段文字的写作目的是”。接着分析文段含义第一、二、三句，比较汤显祖和莎士比亚的相同点，并指出两人写作手法不同。第四句，分析罗密欧与朱丽叶的写作手法。第五句，指出罗密欧与朱丽叶写作手法的不足。第六句，详细分析牡丹亭的写作手法，并突出其独特性。可知，文段前5句是铺垫，重点在第六句，主要为了讲述汤显祖在牡丹亭中展现独特的写作手法。最后看选项主旨类试题，抓住文段论述重点的即为正确选项。A项文段并没有阐述二者的伟大之处;B项为文段的写作目的，与文段论述重点相符;C项文段展现莎士比亚的写作手法是为了突出汤显祖，并且文段主要讨论的是写作手法而非“艺术风格”(艺术风格指艺术家在艺术实践中形成的相对稳定的艺术风貌、特色、作风、格调和气派);如果真是比较两者的艺术风格，应该分别指出两者艺术风格的优势;D项“中外古典戏曲”扩大了范围。总结牡丹亭的独特艺术在我国古代文学史上独树一帜，有一定文学知识积累的考生，应该会想到这一点。另外文段中的语气词“只可惜”表明作者对莎翁写作手法持否定态度，然后又全力赞扬牡丹亭的写作手法，一贬一褒之中突出牡丹亭独特的写作手法。分析到这里，可知文中的比较是假，陪衬是真!（红麒麟2014版强势升级，打造更权威、更智能、更实用的公考学习平台，专属方案、迭代题库、视