六年级语文上册前半学期知识梳理.doc

一. 根据拼音写词语bo gu mio xio n c kng ki （ ） （ ） （ ） （ ） lnyngfn yn mi t dn shng（ ）（ ）（ ） （ ）tn b zhu su yn yn yn zu mn yu qn wn hn fng h xio xing yng png pi xn jng ru tio( ) ( ) ( )g x bo yun z yn z y tn wng qun su ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tn t b n zzu z shu ku w l hi( ) ( ) ( ) ( )jun jn yngyu yng（）恋（）马雄（）（）香（）儿xu m lun zhshng（）液（）鹿山（）松（）（）洁二、比一比，再组词。竭( ) 遨( ) 赐( ) 慨( )渴( ) 傲( ) 惕( ) 概( )协( ) 赌( ) 薄( ) 萤( )胁( ) 睹( ) 簿( ) 莹( )讯（）陪（）拖（）撒（） 迅（）赔（）施（）撤（） 焊（）驱（）遥（）僵（） 悍（ ）躯（）谣（）疆（）骏（ ）眷（ ）脂（ ）俊（ ）卷（ ）指（ ）峻（ ）券（ ）诣（ ）三、句子加工。 1在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。（缩写句子） _ 2从没听说过战士探亲回来带这种东西的。（反问句） _ 3巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。（“被”字句） _ 4他把想法毫不保留地全部讲了出来。（修改并句） _1跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 改换语序：_ 2、雨改变了山林的颜色。 改成“把”字句：_ 改成“被”字句：_ 3雨悄悄地来了。（改成拟人句） _ 4李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句） _ 5雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句） _三、阅读有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ 科学家已经证明，（ ）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（ ），即使这些设想能实现，（ ）遥远的事情，（ ），又有多少人能够去居住呢？1.在括号里填上合适的词语。2.文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？3.读了这个片段，你有哪些感想？写一写。 啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们完全无法生存；没有了你，我们别无去处但是，现在却有许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。1詹天佑经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口（1）给这句话加上恰当的标点符号。（2）这是对詹天佑的_的描写，从中我们可以体会到他_。2遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，惹那些外国人讥笑，会使中国的工程师失掉信心。（1）在内填上恰当的关联词语。（2）这句话是对人物_的描写，从中我们可以感受到詹天佑_。3他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。（1）这段话中，“_”“_”写出了气候的恶劣，“_”“_”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“_”我们知道了詹天佑当时工作条件的艰苦。（2）这里主要对人物的_进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少4个）_詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过_和_这两件事给以表现出来的。 1山雨一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_之情。 2文中有一个四字词语“_”写出了山雨到来的悄悄，它和“_”一词的意思很相近。 3课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩_”，接着说在雨中，所有的色彩“_。”通过这种_的写法，突出强调了“_”这句话的意思。 4判断下面说法的正误。 （1）“沙啦啦，沙啦啦”省略号表示省略。（） （2）“丁冬丁冬”这里的破折号表示声音的延长。（） 理解感悟（文章阅读）。 （一） 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 1这段文字出自课文_，作者_。 2联系上下文理解词语的含义。 轻捷：_ 优雅：_ 3作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，形象生动地写出了山雨的_美。 4用“”画出文中用了排比修辞法的部分。 5读这段文字中，你最突出的感受是什么？ _ （二） 晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。“_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的，“_”响起来。在这电闪雷鸣之中，“_”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。 1选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号） A哗哗哗B轰隆隆C啪啪啪D呼呼呼 2短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。 （1）雨前_ （2）雨中_ （3）雨后_ 3将短文分成三层，用“”在文中标明。 4从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。 比喻句：_ 拟人句：_ 1用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”_作了铺垫，同时也与下文_的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了_。 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了_，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明_。 3那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“_”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明_。句子写出了“我”对老人的_，同时点明了_。 七、内容梳理（课文回放）。 唯一的听众记叙了我在一位_真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授_的美德。表达了我对德高望众的教授的_之情。 综合能力日日新 八、理解感悟（文章阅读）。 （一） 我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。 很快我就发觉我变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水早就湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。 1将画线的句子改写成“把”字句。 _ 2“我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。”“羞愧”是因为_，“兴奋”是因为_。 3“我心里洋溢著一种从未有过的感觉。”这种“从未有过的感觉”指的是_。 4“很快我就发觉我变了。”“我”的变化主要表现在两个方面：_，“我”的这些变化说明_。 5说一说：是什么使我是我发生如此明显的变化的？ _ （二） 我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，就住在12号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。” 聋子妹妹惊叫起来聋子多么荒唐她是音乐学院最有声望的教授曾是乐团的首席小提琴手你竟说她是聋子 1给第二段文字添加上适当的标点。 2联系上下文理解词语。 指点：_ 荒唐：_ 3“我”一直珍藏着的秘密指的是_。 4“我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊”说明_。 5这两段话在朗读时，第一段应读出“我”的_之情，第二段应读出妹妹的_的语气。 6这两段文字在文中的作用有哪些？请试着总结一下。 （1）_ （2）_ （三）心灵有耳 一个小女孩因为长得又矮又瘦而被老师排除在合唱团之外，而且，谁叫她永远穿着一件又灰又旧又不合身的衣服哩！ 小女孩躲在公园里伤心地流泪。她想：我为什么不能去唱歌呢？难道我真的唱得很难听吗？ 想着想着，小女孩就低声唱了起来，她唱了一支又一支，直到唱累了为止。 “唱得真好！”这时传来说话的声音，“谢谢你，小姑娘，你让我度过了一个愉快的下午。” 小姑娘惊呆了！ 说话的是一个满头白发的老人。他说完后站起来独自走了。 小女孩第二天再去时，那老人还坐在原来的位置上，满脸慈爱慈祥慈悲地看着她微笑。 小女孩于是又唱起来，老人jjnhushn（）地听着，一副tozu（）其中的表情。最后他大声喝彩，说：“谢谢你，小姑娘，你唱得太棒了！”说完，他仍自顾自走了。 这样过去了天。 许多年后，小女孩成了大女孩，成了大女孩的她长得美丽窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了公园靠椅上那个慈祥的老人。一个冬日的下午，她特意特别特殊去公园找老人。但她失望了，那儿只有一张小小的孤独孤单的靠椅。后来才知道，老人早就死了。 “他是个聋子，都聋了20年哩！”一个知情人告诉她。 那个天天屏声静气聚精会神听一个小女孩唱歌并热情赞美她的老人，果然突然竟然是个聋子！ 小姑娘惊呆了！ 1在文中（）里写出正确的汉字，在里用“”标出合适的词语。 2仔细阅读短文，填空。 （1）小女孩因为_被老师排除在合唱团之外，后来因为老人的_而成为有名的歌星。这一个故事，使你获得的启示是_。 （2）文中两次写到小姑娘惊呆了，第一次因为_；第二次是因为_。 3老人为什么两次说完话后“顾自走了”？ _ 4用“”出文中对老人的神态描写，简析其作用。 作用：_ 九、智能拓展。 当从妹妹嘴里知道每天听“我”拉琴的老人不但不聋，而且是音乐学院最有声望的教授后，心里会想些什么？接着又会做些什么？请展开想象，把省略的内容补写出来。 激励人上进的十句话 1积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 2不为失败找理由，要为成功找方法。 3伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 4世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 5当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 6任何的限制，都是从自己的内心开始的。 7行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 8没有天生的信心，只有不断培养的信心。 9失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。 10成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。1对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。 （1）“我们这个民族”指的是_。 （2）“这片土地”指的是_。 （3）“神圣”意思是_。 （4）这段文字在朗读时应读出对自己脚下的这片土地的无比_和_的深情。 2我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 对这句话，我是这样理解的：_。 3大地不属于人类，而人类是属于大地的。 这句话意思是说：_。 十、内容梳理。 1文章生动形象地描述了人类与大地上_、_、_等的血肉关系，用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，并对即将统治这片土地的_提出了如果把土地转让了，希望他们能“_、_、_”的要求。 2课文大量运用_、_等表达手法，把土地上的一切事物都当成自己的_，字里行间处处充满着对这片土地的_，表达出对它们_的感情，增强了文章的感染力。 综合能力日日新 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一） 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。你们一定要照顾好这片土地上的动物。没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。 1这几段文字选自课文_，作者是_。 2文中的“我们”指的是_，“你们”指的是_。 3文中的问句是一个_。 A设问句B疑问句C反问句 4对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。 _ 5“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文中反复出现，其作用是什么？ _ （二）静静地等待 西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。一次，我终于有机会来到这里。这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。 我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲。他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。 突然，一个急刹车。我不由得大喊出什么事啦嘘扎达嘎仁将食指靠近嘴唇示意我别出声然后，伸手指向